一年级数学上册 第8单元《10以内的加法和减法》《得数是10的加法和相应的减法(例10)》教材解析素材 苏教版.doc
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?得数是10的加法和相应的减法例10?教材解析教学例10时,先要让学生说清楚图意,知道图中的10人可以分成两局部,一局部是6人,一局部是4人。由此可以列出四道加、减法算式。学生列式后,还应让他们分别说说每道算式所表示的意思,以体会相互间的联系。“试一试可以让学生先抛花片,观察每次抛的结果,正面朝上的花片有几个,反面朝上的花片有几个。然后根据操作的过程写算式、算得数,并通过交流,适当进展整理。也可以鼓励学生依据已有的经历推想抛花片的结果,并有条理地写出相应的算式。第1题可以让学生两人一组合作完成:先准备好如图的12张卡片,并把它们放在桌上;然后由教师发出指令,学生根据指令每次选出两张卡片,比谁选得又对又快;最后再将得到的算式进展有序的整理。第2题既可以让学生在小组里一个接一个依次口算,也可以改编成游戏:两人一组,一人报出一个比10小的数,另一人很快口算出10减去这个数的得数。第3题在学生看图填写算式后,可以让他们试着说说这些算式的排列规律,即:它们的得数都是10,加号前面的数从1开场,依次增加1,加号后面的数从9开场,依次减少1。在此根底上,再让学生读一读、记一记。第5题要启发学生有条理地思考,有次序地表述。第6题可以先帮助学生理解题目的要求:一共有几个皮球?题目里面要求我们怎样分?你打算怎么做?由此明确:要使“每班分2个,可以每次圈出2个;要知道“够分 个班,就要看圈了几次。
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