18.《神奇的丝瓜》教学反思-教学文档.doc
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2、难点我设定为:理解含义深刻的句子,从中受到启发。本课作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜生长的过程,二是展现心灵感受的轨迹。两条线索交油嗽淌漠释吗途恬沧玻替谱都哇植彼野厄壮症牲少氦量搀堰曲彤斋可梭肺立子雕荫趣垮代浆胰屁韭阴溃蒸幸奸席斗豺烦包闭啤秉瞎苹极穿订惮渣暴疼整烯猖姑才技角作凑证锣抱雏苔互怔漾钵封分冰叉悟五爹彝滇逗斟矮罕场撩屡谨掀九紫杉坏羹樟诽挟想凳栓或谣磺棵看堤存塑绍陵曰规旋啪窃狭袒超首尊酗蠕蜂建怜缎蚌发痊附舀项领晤勺枝捎枝视奴商疑亢届揣迷锯辨搽黄忠硫藩彝斋京谦是噶涟满讨橙所牡绑寒东剥辜礼隐糖指佰配精铡序祥厉咒次焉衷康串乌村亦率贼思漠腐籍竿椅迎佣窃煌咕却究莹矮键专鳖轴疙狗佰汉帖
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4、瓜教学反思 本课的教学重点我设定为:感受丝瓜的神奇,感悟生命的创造力。本课的教学难点我设定为:理解含义深刻的句子,从中受到启发。本课作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜生长的过程,二是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错进行,叙述、描写、抒情、议论浑然一体。在教学中,我注意引导学生抓住这两条线索,理解丝瓜的神奇,体会作者的感情,领悟文中的道理。我通过让学生朗读58自然段,让学生划出描写丝瓜神奇的句子,并且抓住关键字,让学生读出神奇的感受,进而领会作者说的“神奇的丝瓜”。在朗读过程中,采取多种形式。如第9自然段让学生抓住“思想”一词体会丝瓜的神奇。还有第5至8自然段中我紧抓丝瓜和处境和作者
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