倾斜的伞 (2).doc
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1、19、倾斜的伞教材简析:课文写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打伞的情景,表达了爷孙间纯真的至爱亲情。教学目标: 1.体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”包含的意思。 2.感悟外公与“我”之间的温情,学会把爱心献给亲人。 3.有感情朗读全文。教学重点: 1.体会重点词语、句子的意思。有感情朗读全文。2.理解课文内容,体会亲情之爱。 教学难点:体会亲情,学会把爱心献给亲人设计理念:1.从读中体会人物的品质,感受亲情的伟大。2.抓重点词句,读议结合。教学过程:第一课时一、 谈话引入:下雨天时,你与别人共撑过一把伞吗?父母为你打伞是怎样的?1、 今天我们来学习一篇与伞有关的课文。(板书课题)
2、2、 读题目,想知道什么?二、 初读课文,识记生字1、 自由读课文,要求:不添字,不漏字,读准字音。2、 学习生字(1) 看拼音拼读;(2) 说结构、部首、用方法识记。指导难写的字:喜 微 颤(3) 组词三、 再读课文,整体感知1、 课文主要讲了什么?(板书)(小时候外公为“我”撑伞,长大后“我”为外公撑伞。)2、 默读课文,找出外公为“我”撑伞的段落(15),“我”为外公撑伞的段落(69)四、 学习课文第一部分15自然段1、 看图,从图中你看到了什么?感受到了什么?(外公爱丹丹)2、 从哪些句子可以看出外公爱丹丹?(1) 抓住神态的词语“笑眯眯”、“小而不语”、“开心地笑”这些词来体会。(投
3、影讲解,个人读、分角色读,读出外公的高兴和丹丹的天真与困惑。)(2) 抓住第一段“每逢、”体会。(3) 抓住第三段“我”的发现体会。师总结:课文15自然段写“我”小时候,外公为我撑伞。 第二课时一、 复习(上节课我们学习了、)二、 学习新课1、 看两幅图,比较异同(同:仍然是“我”和外公;不同:撑伞的人已经变成我)2、 师过渡第6段:是啊,日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下幸福地成长着(投影)3、 齐读第6段,用三个“仍然”造句。4、 读7、8段,读懂了什么?生:“我”爱外公。师:你从哪里看出丹丹爱外公?(汇报第7段)5、“我”为什么会“心热”?(因为外公的爱影响着丹丹,丹丹也慢慢懂得了爱外公)6、师:是呀,当丹丹回到家里,看见递毛巾过来的外公已是泪光点点。请齐读第8段,读懂什么?(“泪光点点”体现外公被“我”的爱深深感动。)7、师:这时,外公心里想什么?会说什么?小结:是呀,这把温情的伞让我们感受到了亲人间相互关心、相互爱护的亲情。那么,在你的眼里,这把伞又是把怎样的伞?(充满幸福的伞,充满爱、力量的伞)让我们永远珍惜、爱护这把伞吧!三、回读全文 板书: 小时候 外公为我撑伞倾斜的伞 长大后 我为外公撑伞 充满温情珍爱倾斜的伞
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