一年级语文下册 自己去吧 1教学反思 教科版 教案.doc
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1、自己去吧?自己去吧?是义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进展成长教育为专题,本课侧重对学生进展独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单,根本上没有学生读不懂得词句。因此,课前我做了如下思考:1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析,只需要让学生从整体上感知课文,在朗读中体会语感。如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时,结合学生的生活实际,体会“求的语气。2、大胆地让学生读,采用多种形式的读。读过以后通过教师引导,学生能继续从读中理解、体会,自己解决问题。3、媒体展示学生可能没有见过的感性材料,补充学生的生活经历。 4、表演朗读能最大限度的展示学生的表现
2、力,激发他们的学习热情。5、学生能力存在差异,理解程度会不同,应该认同阅读和认知个性。本节课的教学中,我始终围绕这些教学思想来组织教学,努力到达预定的教学目标。但真正教起学生来,总会与教学设计有所偏差。所以在本课的教学中,还有许多值得改良和探讨的地方。其一、在朗读教学中,我注重“以读为本,让学生通过各种形式的读自由读、指名读、分角色读、配音读等来体味课文语言,使学生在读中理解、感悟,受到情感熏陶。学生也能按照教师的要求一遍遍的读,但总是不能深入。比方第一自然段中小鸭子鸭子说:“妈妈,您带我去游泳好吗?学生没有读出请求的语气,如果这时教师引导一句:你想让妈妈容许你的请求时,怎么对妈妈说呢?这样,
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