八年级语文上册 第27课 短文两篇导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案.doc
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1、27、答谢中书书学习目标: 1、有感情的朗读并背诵课文,培养学生朗读能力; 2、品味文章的画面美,学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。3.品味作者的思想感情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。 学习过程:前置作业1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读?如何理解两个“书”的含义?2、给谢中书的这封信是谁写的呢?学生交流所查到的资料,教师补充。3、朗读课文 (1)、反复朗读课文,指名读,评价。 (2)、齐读课文。课堂探究1.疏通文意(1)、自主翻译(2)、以小组为单位交流自学情况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决不了的词句。(3)、班级交流,教师补充并检查掌握情况2.合作探究 默读课文,边
2、读边思考以下问题: (1)、文中一共描绘了几幅风景图画?结合课文内容,给每一幅风景图画取名。 (教师举例,如:高峰入云图) (2)、根据课文内容,想像文中的画面,用自己的语言描述这些画面。 3.感受文章的意境美 (1)、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分,分析文章的意境美主要体现在哪些地方? (2)、作者是从哪些角度来写山川之美的? 4.感受文章的语言美文章语言清新凝练,言简意赅,极富特色。细读课文,找出课文中你认为写得好的词语,并说一说,好在哪里? (例如:我认为“高峰入云”,这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了,显
3、得生动形象。)教师可以引导学生品味:“见底、乱(“乱”可不可以用“齐”来替代)、跃、实是”等词语。 5.感受文章的人情美 文章主要表达了作者怎样的思想感情? 6.你在学习本文的过程中,还存在哪些你不理解的问题,请大胆的提出来?大家一起来讨论解决。当堂检测1、文中说“山川之美,古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。2、借鉴本文写景的方法,以雾为描写对象,写一个片段。(300字左右)3.当堂测试:山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。1、本文的作者是( ),字( )
4、,号( )2、 给下列加点字注音青林翠竹 ( ) 晓雾将歇( )与其奇者 ( ) 五色交辉( )3、 用现代语言翻译下面句子两岸石壁,五色交辉。夕日欲颓,沉鳞竞跃。4、 本文在描写手法上有什么特点?5、 本文是一篇游记散文,从中表现了作者什么心态?在生活中与学习中给了你什么启示?请简要概述。答案1、陶弘景 通明 华阳隐居2、 cu xi y hu3、两岸的石壁五彩斑斓,交相辉映。 太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。4、作者从各方面濡墨染彩,容截营构,使文章清幽秀雅,像诗一般优美动人。5、表现了作者热爱自然,和谐共处的心态。启示:在生活中,人与人之间应团结友爱,和睦共处,亲近自然27.
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