八年级语文上册 第六单元 第30课《诗四首》使至塞上王维导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案.doc
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1、使至塞上课题 诗四首课型新授总课时四课时第2课时授课人教学内容第二首 使至塞上教学目标1、知识与能力目标:整体感知诗歌,了解本诗的写作背景,作者生平、思想,律诗的一些常识;2、过程和方法目标:通过反复读诗,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵,品味诗歌语言;3、情感态度价值观目标:体会诗的意境,领会诗所表达的深刻思想情感。教学重点熟读成诵,理解作者所表达的思想感情。教学难点理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。教学资源第二课时教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、简单介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗,绝句(五言和七言),律诗(五言、七言和排律)。2、唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不
2、断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞上。学生上台介绍唐诗的类型、时代背景。多媒体课件出示背景资料,学生快速阅读并感受。引领自学1.整体感知教师范读,并思考以下问题: 王维是怎样的一个人?(之后提问) 王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,
3、写景的佳句广为流传,如使至塞上就极富代表性。 2.谈谈创作背景和意境情感 开元二十五年,王唯奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从,要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,(一问才知道),将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况,抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。学生聆听教师范读,认真思考问题。相互交流作者简介及创作背景和意境情感。探究展示1.让一学生朗读,小组讨论:说出这首诗所表现的事、景、情;由此导入讲解全诗。2.“单车欲问边,属国过居延。”讲解:诗人以简练的笔墨写
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