山东省宁阳县七年级语文下册《第17课 安塞腰鼓(第1课时)》学案 新人教版.doc
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1、山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册第17课 安塞腰鼓(第1课时)学案 新人教版教学目标:1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美3、理解排比修辞手法在文章中的作用。教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情一、快乐预习:1.自读文章,解决生字词。给加点字注音。 瞳仁( )亢奋( )羁绊( )山崖( )冗杂( )烧灼( )磅礴( )淋漓( )恬静()晦暗()蓦然()磅礴()颤栗()戛然而止()渺远( )2填空后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,( )地搏击着,( )地搏击着。它( )着你,( )着你,(
2、)着你。它使你从来没有如此( )地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你( )于那农民衣着包裹着的躯体,那( )着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以( )出那么奇伟磅礴的能量!二、合作探究:1画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. 4文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用? 5.根据自己的理解朗读全文并揣摩文章所要表达的思想感情. 6. 学生组内自主朗读,体验作品的情感、语调,然后推荐代表,比赛朗读。三、感恩达标:、提问:“这腰鼓”这一段用了那些反义词?运用反义词写有什么好处? 明确: 好处: 、提问:如果说上面是实写,那么,“使人想起”三段是虚写,用虚写有什么好处? 明确:好处: 、提问:作者联想到什么? 明确:
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