山东省泰安市岱岳区2014-2015八年级物理下册 第九章 压强 第三节 大气压强学案 (新版)新人教版.doc
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1、第三节 大气压强教师寄语:科学研究就像钻木板,有人喜欢钻薄;而我喜欢钻厚的。爱因斯坦学习目标:1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象。2、了解测量大气压的方法,了解大气压强的大小和单位。3、了解生活中利用大气压强的现象。4、观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存在。5、通过大气压强的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。中心任务:大气压的存在和大小。学习过程:一、课前自主学习根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案。1.认识大气压强的存在。观察图9.31中图甲、乙、丙小实验,并阅读第一二自然段,然后回答下列问题,比一比谁完成的最快
2、!。(1)图中实验现象说明了什么?_(2)大气压强,简称_或_。2.初识大气压的测量方法。观察课本托里拆利实验图,回答下列问题:(1)在课本实验中,玻璃管内水银面的上方是真空,管外水银面的上方是大气,因此是_支持管内水银柱不落下,当下降到760mm高时,不再下降,说明_与_产生的压强相等。(2)若实验当中大气压强支持的水银柱有760mm高,则大气压强是多?(3)首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是_标准大气压是_Pa。(4)若大气压支持的水银柱有760mm高,若换用粗管高度将如何变化?若向上提一提(管口未露出液面),则高度将如何变化?_。若再向槽内增加水银,则高度将如何变化?_。若将管
3、子倾斜,则管内的液柱高度将如何变化?_。3.认识气压计(1)利用自制气压计,完成课本“想想做做”中的实验,观察现象:从一楼到五楼,玻璃管内水柱高度变_,这说明_。(2)_叫气压计,用的比较多的是_气压计,例如氧气瓶上的气压计。(3)大气压的大小随高度的变化特点是:随着高度的增加,大气压_。(3)讨论课本42页“科学世界”,认识大气压的应用,说出抽水机的工作过程。二、合作探究1.注射器的针头做得很尖,其目的是_,注射器能将药液吸入针管是利用了_作用。2.已知人的皮肤的表面积约为1.5m2。那么在1个标准大气压下1.5m2的面积上受到的大气压力为多少N?人体并没有被压扁是因为什么?(P0=1.01
4、05Pa)三、梯度训练A组1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是( )A、托里拆利B、牛顿C、伽利略D、焦耳2.在做托里拆利实验时,不小心玻璃管中留有少量残余空气,则( )A、大气压强的测量值与真实值相同B、大气压强的测量值大于真实值C、大气压强的测量值小于真实值D、条件不足,无法判断3.不可以直接说明大气压强存在的事实是( )A、带挂钩的塑料吸盘吸附在光滑的玻璃上B、钢笔从墨水瓶中吸取墨水C、用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D、河堤的下段比上段要造得宽4.下列过程中没有利用大气压的是( )5.下列现象中不是利用大气压强的是( )A、把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服B、用胶头滴管吸取药液
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