春八年级语文下册 第2单元 第6课 雪导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学案.doc
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1、第6课雪【导学目标】1有感情地朗读课文,在对比中把握南方的雪和北方的雪的特点,把握作者的感情倾向。2品味优美语言,理解文章深刻的内涵。3感受作者坚强的斗志以及不屈不挠、直面惨淡人生的斗争精神。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主学习”中的答案,同
2、小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣下雪了,广袤的苍穹下,梨花溅落,银装素裹。那纷飞的雪花,凝聚着春雾夏雨秋露的情愫,那飘洒的姿态,让人情思飞动,浮想联翩。1924年岁末,北京的一场雪,激起了鲁迅先生心中的情感,勾起了他儿时的回忆,他感悟到了“大风吹雪盈空际”的壮美。让我们一起诵读鲁迅先生的雪,在诗意的语言中去感受他那博大的胸襟。自主学习
3、展示交流步骤一知识梳理夯实基础1生难字词(1)字音磬(qn)淏(ho)霁(j)脂粉奁(lin) 灼灼(zhu) 胭脂(yn)褪尽(tu) 朔方(shu) 凛冽(ln li)眷恋(jun) 荷戟(h j) 彷徨(pn hun)(2)词义朔方:北方。博识:见识广博。凛冽:刺骨的寒冷。天宇:这里指天空。宇,上下四方。精魂:精灵,魂灵。消释:消溶。升腾:(火焰、气体等)向上升起。蓬勃:繁荣,旺盛。2作者名片鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟等,都收在鲁迅全集里。3背景资料本
4、文选自鲁迅的散文诗集野草。这本诗集收录19241926年所作23篇散文诗。雪写于1925年,正值不平静的年代,南方的革命形势在蓬勃发展,可谓春暖花开之际,然而,北方却还处于一片寒冷之中,面对黑暗的现实和冷酷的季节,鲁迅以彻底的革命主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”,去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。学法指导:针对步骤三中的(二)2【理解词语作用技巧】句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。答题步骤:1结合上下文,揣摩加点词的意思,指出其表达效果。2答题格式:“”一词,一方面写出了,另一方面写出了,突出了,表达了学法指导二
5、:针对步骤四中的(二)【散文诗哲理性语句理解技巧】散文诗的语言精练、优美、富含哲理。常从以下几个方面理解:1联系生活中词语运用的实例,弄懂句中关键词的字面意思。2从词语的运用或修辞手法的使用等角度体会句子的表达效果。3结合对全文写作背景及主旨的把握,领会作者借这句话所要表达的意思。4从写出了事物怎样的特点或表达了作者怎样的情感、揭示了什么哲理等方面简洁、明了地作答。步骤二整体感知走进文本(一)听读。听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更能让人陶醉。请同学们闭上眼睛用心听读一遍课文,边听边想象画面,同时感受散文诗这种文体独具的特点。(放朗读录音,或教师配乐朗读一遍)(二)展示听读收获。1听
6、读中感受到的画面(学生自由谈)。【交流点拨】滋润美艳、生机盎然的江南雪,如粉如沙、蓬勃奋飞的朔方雪2听读中感受到的语言特点。【交流点拨】语言清丽流畅、朴实真切、洒脱灵活又不失严谨(三)作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面?【交流点拨】两幅:第一幅(第一部分13段),是一幅充满温情,色彩纷呈,生机勃勃的江南雪景图。第二幅(第二部分46段),是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。合作探究深悟文本步骤三重点赏读深层探究(一)赏江南雪景图1江南雪景的总体特征是什么?【交流点拨】滋润美艳之至。2作者写江南的雪,描写了三幅图画,请用小标题概括出来,【交流点拨】雪野花娇图,雪野蜂闹图,雪野童趣图。3
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