春八年级语文下册 第5单元 第22课 五柳先生传导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学案.doc
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1、第22课五柳先生传【导学目标】1借助工具书进行课文注释,感知文章。2反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观、价值观。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主学习”中的答案,
2、同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣同学们,每个人的生活方式和处世态度都是不同的,有时我们可以从一个人对某种事件的看法、追求,评定他的品性,如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格,世人甚爱牡丹则透露其追求荣华的心态,那么大家知道陶渊明喜爱什么吗?(菊,追求高洁,隐世避俗的品性。)他的作品中,哪些反映了此个性?(桃花源记归园田
3、居。)今天我们将再次走近陶渊明,走近“五柳先生”。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1字音嗜酒(sh)辄尽(zh)吝情(ln)俦(chu) 短褐(h) 箪(dn)汲汲(j) 觞(shn) 欤(y)黔娄(qin) 屡(l)2文言知识梳理重点实词因以为号焉:就以此为号。因,因此。以为,以之为。焉,语气助词,相当于“矣”。号,别号。性:人的本性。嗜:爱好,喜欢。或:有时。置酒:摆酒。招之:招来他。造饮辄尽:造,往、到,到去。辄,就。尽,尽兴。期在必醉:期望,希望。曾不吝情去留:曾不,竟不。曾,用在“不”前,加强否定语气。吝情,舍不得。去留,意思是去,离开。环堵萧然:环堵,周围都是土墙,形容居室简
4、陋。萧然,空寂。短褐穿结:短褐,用粗麻布做成的短上衣。穿结,指衣服上有洞和补丁。晏如:安然自若的样子。屡空:经常是空的。3作者名片陶渊明(约365427),名潜,字元亮,自号五柳先生,世称靖节先生。浔阳柴桑(现在江西九江)人。东晋著名诗人,中国田园诗派的鼻祖。他29岁出仕,做过祭酒、参军一类的小官。后因仕途坎坷,又不愿“为五斗米折腰”,回柴桑归隐。现存作品130余篇,其中归园田居饮酒归去来兮辞桃花源诗并记五柳先生传等都是著名篇章。4背景资料东晋末年,社会风气黑暗污浊,很多人不择手段地追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,辞去官职,归隐田园,过着俭朴的生活。他隐
5、居农村后,自号“五柳先生”,并从事耕种,和农民交朋友。这期间,他除了写出许多歌颂优美自然景色和淳朴农村生活的诗以外,也写了许多表现自己美好政治理想的作品,五柳先生传就是他这一时期的作品。学法指导一:针对步骤一中的2.(1)重点实词【文言文实词理解技巧】文言实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点,理解时必须结合具体语境。实词解释的方法有:(1)扩展法。即给单个的文言字词组词,把单音节词扩展成双音节词。注意扩展要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字等积累起来,以便自如地理解运用。(3)推测法。有些文言字词,用扩词的方法理解不通,
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