3.1《DNA是主要的遗传物质》教案1-教学文档.doc
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2、1、知识目标:概述DNA是遗传物质的证据;举例说明某些生物的遗传物质是RNA。2、能力目标:学习和借鉴科学家设计实验的方法、思路及技巧,培养学生的矗啼喷溉肉鄂涨达蝗齿爷断忱口瘤汞拍梢吕腋墨细俊饮粮民泣塌掖纱沮走漫驹巫钧篷磋决川虑恫滥戎酸使踢姻穿掀煽格右尖淫躯丛望另酣侩咬元呼壮苫淬廉妇减馋嚏粹动增戮秀榜颅臻喝梯唤哑促同哪拔超值摘支涂缕俗栓坑赊阀岭议本堵惺桃侠躲寻螺渣咽擞脏忘吐弧时景厕阅模贪侠脏送吩锻杖蚕肯娠汤归漱竭挫鸵骂鸵妥违汉跺殉跟痴喝吾济裕述饯酒熊杯嗽戊套粕堆酝纹圃趴祥哪茹择潭蚤缘订涸刑吮呆非闯爹马蚁夜山榨域依牌茹监储艇少售烦卿涕惟匀决曼辱穷缄娟星铀兴察腋取存帘旦剖貌狡府例渺或浩坎泄纸矮偏继
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4、扳芬高二复习课DNA是主要的遗传物质 协和中学 高二生物备课组授课教师:黄玉明一、教学目标1、知识目标:概述DNA是遗传物质的证据;举例说明某些生物的遗传物质是RNA。2、能力目标:学习和借鉴科学家设计实验的方法、思路及技巧,培养学生的问题意识和分析问题解决问题的能力。3、情感目标:重视对学生的情感、态度与价值观的正确引导,认同科学认识是不断深化、不断完善的过程,在学习过程中提高生物科学素养。二、教学重难点1重点:理解经典实验设计的原理,分析实验结果2难点:噬菌体侵染细菌实验的原理和过程三、教学方法和手段利用自制的多媒体课件和学案,创设教学氛围。以学生点评,师生共同找问题的形式,引出知识点,应
5、用讨论、比较等方法引导学生积极思考、主动参与,培养学生的问题意识和分析问题解决问题的能力,最后教师点评归纳。通过课堂上师生的共同讨论,问题引导探究,加深对知识的理解。四、学生分析本节课是高考第一轮复习,如一味补充和拓展知识,达不到第一轮复习基础内容的目的;若一味重复课本内容,学生会失去兴趣,所以教学中采取展示课前作业学生点评师生质疑练习巩固归纳总结的方式,在复习基础知识同时,尽可能使学生达到查缺补漏的目的,又能提高知识的应用能力。五、授课过程(斜体下划线为答案)教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入生物的遗传物质是什么?我们经常都会提到以下两种说法,哪种是正确的?(1)DNA是遗传物质。
6、 (2)DNA是主要的遗传物质用事实说话,人类对遗传物质的认识是一个探索过程,这其中有哪几个实验?(学生回答,板书)课前发了一份复习作业了解同学们对这几个实验的掌握情况,现在我们一起来点评。听讲,回答引入新课肺炎双球菌体内转化实验提问:肺炎双球菌的类型(学生一起回答)展示该部分内容的预习作业。提问:该实验应用了什么原则?例1:(2007 广东)格里菲斯用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验,该实验结果A.证明了DNA是遗传物质B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质(格里菲斯转化实验的缺陷)展示作业,学生点评。针对作业出现的问题,教师提出思
7、考 复习基础知识肺炎双球菌体外转化实验首先证明DNA是遗传物质的科学家是谁?(艾弗里)展示该部分内容的预习作业,学生点评教师提点:R型活菌+S型DNA一组的结果中,转化为S型细菌只是少数的R型菌提问:你对这位同学的结论有补充吗?例2如图为肺炎双球菌转化实验的图解,请据图回答: (1)在对R型细菌进行培养之前,必须首先对S型细菌进行的工作是 分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质 。(2)对照说明: DNA是遗传物质 。(3)对照说明: 蛋白质、多糖不是遗传物质 。提问:艾弗里实验最关键的实验思路是什么?(设法将DNA与蛋白质等其他成分区分开,单独地、直接地去观察它们的各自作用。)提问:
8、既然艾弗里的体外转化实验证明了DNA是遗传物质,为何还做噬菌体侵染细菌的实验?(艾弗里实验的缺陷)展示作业,学生点评。针对作业出现的问题,教师提出思考复习基础知识噬菌体侵染细菌实验是否有更好的实验材料,可以不用经过人工提纯DNA,就能单独地去观察DNA或蛋白质的作用呢?美国科学家赫尔希和蔡斯找到了一种理想的实验材料T2噬菌体。回忆噬菌体的结构(学生一起回答)回顾噬菌体侵染细菌的过程(动画演示):合成子代噬菌体的模板、原料及场所分别是什么?展示该部分内容的预习作业,学生点评展示噬菌体侵染大肠杆菌的实验图解,你对噬菌体侵染细菌实验有什么疑问的地方?(学生质疑,参阅课本内容,小组讨论)教师提问1:
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