三年级数学下册 24时计时法 11教案 人教新课标版 教案.doc
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1、24时计时法教学目标:1. 知识目标:使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2. 能力目标:初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。3. 情感目标:感受数学与生活的联系,激发学习的热情。教学重难点:会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。教学准备:钟面、情景图教学过程:一、设疑自探:认识24时记时法:1. 出示情景图,引导学生观察,收集信息。2. 组织交流有关的信息,提出问题:21:00是几时。3. 组织学生猜想。4. 说说生活中,你在什么地方还建过这样表示时间的方法?5. 教师动手操作,理解1天内,钟表的时针正好走两圈,一共是24小时,后学生动手操作,感受一天
2、共有24小时。6. 教师介绍“24时计时法在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时。通常采用从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。7. 了解一日24小时的由来。二、解疑合探:学习24时计时法的表示方法:1. 师出示钟面,引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么?2. 学生观察自己的钟面,讨论外圈的数和内圈的数有什么关系?3. 教师拨时针,让学生说说这个时间怎样表示?凌晨1时,中午十二时4. 师再拨时针,让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法下午1时,下午5时,晚上9时,晚上12时说说是怎样想的?5. 小结:用24时计时法表示上午练习:抢答
3、:普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分练后想一想:普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别?6. 同桌互动,一个说一种表示方法,另一个同学答复另一种表示方法。三、质疑再探:你还有什么问题,提出来与大家一起讨论解决?学生提出问题,教师引导学生讨论解决。四、运用拓展:1. 学生独立完成:连一连后交流各自的想法。2. 1下面的说法正确吗?打手势 18时就是下午8时。 工人上午8:00上班,下午16:30下班 深夜12时就是24时,也是第二天的0时。2师出示一个钟面,指针指着一个数8或10想一想:现在钟面上所表示的是几时?可能早上8时,也可能晚上8时。五、课堂总结这节课你学到了什么?还有什么疑问?
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