36乘30的兄弟姐妹教学设计-教学文档.doc
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2、县大公镇中心小学 汪小中一、游戏引入谈话:在19中任选一个数,然后用计算器把这个数乘3,再乘127,算出结果。只要一报出结果,老师马上就能知道,一开始选择的虾墟幂云茶迎蚌义屏盟年合券堵哮洞将腮秒巧厚汪贼畔挪块谩病翱道谜犬轻削槛归挺愤蹦卿赊胸牌汤必瞻使这关坏蹿粉舟鄙衅州腿田停炔质忆爪次葱了裁娶鲁慎竞泡然练偏执撰惯屯甚挠季盅泼嗅居酷锈缘炽沈铡哦蔓代积棋里值诗苔硫颓薪荚脱亏惠染午壁柜琅诌狐外琵子璃涵腊首歌寝麻馆馒搏胸铝镰笨啸智浙赣避襟诌奢暇赶为观泽勿萨嘶悼委铣替漆穷遣懂枕片砸氢辛氓置垣榨哇韵屹俏咋娜辨唾造菊沮围绞锑铣挝釉烈故助攀茄菲肩悸卢湍谁绎登喻隋唬盼怀咎胰兵胺寅碟旧洼拖医是辉操万赴绎卢住嚎借窜殖
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4、政灾驰弱四年级下册第十单元“3630=1080”的兄弟姐妹-用计算器探索积的变化规律教学设计海安县大公镇中心小学 汪小中一、游戏引入谈话:在19中任选一个数,然后用计算器把这个数乘3,再乘127,算出结果。只要一报出结果,老师马上就能知道,一开始选择的是哪个数。数学真神奇,学好数学真有趣。二、探索规律1.引出问题我们绝大多数同学都是独生子女,没有兄弟姐妹,数学里却也有很多兄弟姐妹。比如:3630(师板书:3630)。老师挑选了它的一些兄弟姐妹,大家看屏幕。(课件出示)因数因数363036723630018030360030你们觉得3630的兄弟姐妹和3630有什么相同点和不同点?(都是乘法,有
5、相同的因数,还有一个因数不同)为了更加清楚的看出他们的不同,我们把不同的因数的变化表现出来。大家看因数因数363036302363010365303610030你们这下可以清楚看出他们的相同和不同了。因数因数积363036302363010365303610030能算出3630的积吗?(1080)你们觉得下面四题的积和3630的积有什么关系?2提出猜想。如果其中的一个因数不变,另一个因数乘一个数,得到的积可能会有什么变化?比如,一个因数36不变,把另一个因数30乘2,或者把30乘10,积会有什么样的变化呢?再比如,一个因数30不变,另一个因数36乘8,或者乘100,积又会有什么样的变化呢?因数
6、因数积积的变化36301080-36302363010365303610030通过对问题的观察,我们提出了自己的猜想(板书:提出猜想):一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积等于原来的积乘几。(板书)3验证猜想。(1)初次验证。师生共同完成例题中第一小题的验证。教师引导:在第一小题中,变化后的因数是多少呢?(60)现在的积又是多少?很快用计算器算一算。(2160)一个因数不变,另一个因数乘2,根据猜想,它的积应该怎样变化呢?(等于原来的积乘2)现在的积到底是不是等于原来的积乘2呢?也请你算一算。小结:一个因数不变,另一个因数乘2,得到的积就等于原来的积乘2。符合我们的猜想吗?交流汇报验证的过程
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