那不勒斯舞曲0001.docx
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1、那不勒斯舞曲教学过程:一、听那不勒斯舞曲音乐学生走进教室:1、学生听着那不勒斯舞曲音乐走进教室。师:亲爱的同学们,很高兴能够在这里跟大家一起上课,在上课之前,我 想问同学们一个问题:刚才我们听的音乐,你觉得美不美(美)那么听了这么美 的音乐,难道说你不想起来跳一跳吗?生:想!师:那么让我看看,都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。(找几个学生台前做动作)师:同学们,他们几个跳的怎么样(非常美)你们就甘心落后吗我想不会吧! 来!全体起立!我们也来跳一跳。(聆听那不勒斯舞曲做动作。)二、介绍小号师:同学们,我真没有想到你们的动作会那么美,既能和音乐一致,又能变 化多样。同学们,不知你们注意听
2、了没有,这首曲子主要是用什么乐器来演奏的 谁知道,请举手。师:你对小号了解有多少能不能介绍给老师和同学们听听。生:师:从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的,那么再请大家观察一下:小号是由什么材料制成的呢谁看出来啦,请举手。师:你的观察力可真强,是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了 以上的情况后,我们再来聆听一下小号的音色。师:感受了小号的音色后,你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器还是低音乐 器三、出示课题师:你的判断力可真强,是高音乐器,而这首曲子呢,也就是今天老师要介 绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲
3、音乐,曲名是那不勒斯舞曲。四、介绍曲作者一一柴可夫斯基(放那不勒斯舞曲的演奏1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像师:看到了柴可夫斯基的肖像,或许你们已经产生了好奇,柴可夫斯基呢, 是俄国最伟大的音乐家,他的作品很多,像:歌剧黑桃皇后、芭蕾舞剧天 鹅湖和悲怆交响曲等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基,那么就请你 们上互联网吧!那里会告诉你许多有关他的内容的。五、初听作品师:下面,就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团 演奏的以小号为主奏乐器的那不勒斯舞曲。六、介绍天鹅湖1、了解学生对芭蕾舞剧天鹅湖的了解情况。2、找1名学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。七、再次感受作品师:同学们,作为世
4、界经典艺术的芭蕾舞剧天鹅湖,它不但剧情美、音 乐美,而且舞蹈更美,下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。八、了解芭蕾舞师:同学们,芭蕾舞是不是很美你们要不要尝试一下那么我先问一下:在咱班有没有学过芭蕾舞的请举手。那谁能到前面教给大家几个动作?师:你想教些什么?生:我想教芭蕾舞的手形和手位动作。1、学生介绍芭蕾的手形师:把你的手举高点,让大家看清你的手形。2、学生示范一下芭蕾的手位3、播放那不勒斯舞曲音乐,学生听老师的口令做动作。师:同学们,通过学习,你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了,下面,请大家伴着音乐再把手位动作来做1遍。4、观看舞蹈实况录象,引导学生模仿动作。师:同学们,实际上在芭蕾
5、舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。 下面,我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象, 看看在这个曲子的舞蹈中都 用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。5、教学评价师:通过模仿,我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉, 有的同学学过了芭 蕾舞做的很美,而有的同学做的还不是很到位,但美也出来了,也体现了芭蕾舞 的美,如果哪个同学有兴趣的话,以后可以继续学习。九、学习主题音乐1师:同学们,听了这么多遍的音乐,你们对主题音乐是否熟悉呢那么先听老 师弹一下吧!1、老师弹奏主题音乐1师:这个主题音乐你们熟悉吗(熟悉)下面就请同学们用 la跟着老师的琴声来 模唱一下主题。2、用la跟着老师的琴声模唱一下
6、。师:模唱完主题后,把你们的手伸出来,我们来模拍一下主题的节奏,然后 再想一想:主题的4个节奏是否相同首先听老师示范一下。3、模拍节奏。十、再次聆听作品师:以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐,实际上这个曲子共有三个乐段,哪三段呢我们再来听一听。1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。十一、表现作品1、分组讨论采取用什么方式表现音乐2、学生运用各种方式表现音乐。十二、拓展知识师:同学们,柴可夫斯基的作品有好多,除了今天学习的那不勒斯舞曲 外,还包括我们熟悉的四小天鹅,同学们,要不要观看一下四小天鹅的 舞蹈实况录象十三、布置课外作业师:同学们,从你们的
7、表现上,可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术,同 时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲,建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品, 下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们!再见!那不勒斯舞曲一、整体欣赏1、导入:“同学们,你们参加过音乐会吗谁能告诉大家在音乐厅里听音乐 会时应该注意什么(学生回答不能随意讲话)师:听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆, 每个节目演出结束的时候要以热烈的 掌声表示对演员的尊敬。观看乐曲的演奏录像那不勒斯舞曲听到了什么看到了什么2、主奏乐器现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢(听)听了一大半了,应该知道了,主奏乐器是什么【板书:小号】那后面还是小号主奏吗(听)【板书:
8、乐队】3、乐曲可分为几个部分(根据演奏乐器划分)两部分,师板书A B4、乐曲的情绪(看情况听,先第二部分再第一部分)如果要用红、蓝两种颜色代表这两个部分的情绪(当然别的颜色也可以), 你说红色应该代表为什么【老师在黑板上贴两张红、蓝卡片A B二、分段欣赏(一)聆听第一部分A部分是由三个乐段组成,我们分段聆听。1、听第一乐段(1)音乐情绪(优美)优美中还带着(师用啦范唱)(活泼、轻快)(2)来,小手随着音乐轻快地动起来。(师生随音乐在空中点,师随后黑 板上点)、I、I、I、I(3)瞧,在空中、黑板上留下了很多轻快的小点,数一数有几点(数、轻快地数、用嗒数)我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点,
9、在哪里(师加重音记号)(4)来,用一个手指把这些轻快的小点留到你的桌上, 小嘴也唱起来。(师 生随音乐在桌上点)(5)点得真整齐,在每旬的尾巴上还藏着四个音符小精灵,知道他们是谁 吗来,听一听。A、(师弹琴、生听到单音做柯尔文手势,师在图谱上加音符)注:可给学生一点线索,提示前一个音。B、这四个音符排列有什么规律(高到低)751C、师生接唱【出示第一乐段】D用“啦”轻巧地唱【出示第一乐段】2、听第二乐段(边听边板画)(1)听了第二乐段你想说什么(节奏旋律)(2)节奏和第一乐段相近,而且也是四句。但开始句以附点节奏代替连续 的十六分音符,使音乐显得怎样如果此时你来到海边,这个附点节奏使你仿佛看到
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