最新中秋咏月诗词三首-水调歌头苏教版优秀名师资料.doc
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1、中秋咏月诗词三首-水调歌头苏教版12中秋咏月诗词三首 水调歌头 公开课教学设计 授课题目:水调歌头苏轼 授课教师:庞硕 授课地点:初一(2)班教室 授课时间:10月30日第一节课 【设计理念】 水调歌头作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来。在教学中,应让学生“脍炙人口明其意,懂其理,诵其情”,读出自己的理解和体验。通过课文的学习,培养学生的审美情趣,为学生创设良好的学习情境,突出对学生语文素养的培养。培养学生读、思、品、说的能力,并感受到情感的熏陶,享受到审美的乐趣。 【教学目标】 知识目标:在多次诵读中,理解词作者表达的意思,感受词作的意境。 能力目标:在品读分析
2、中,培养学生的自学能力、合作探究能力、表达分析能力。 对亲人的怀念;对天下人的祝愿。 情感目标:感受作者要表达的美好情感:【教学重难点】 理解词意,感悟诗词所表达的意境。 【重难点突破方法】 引导学生诵读、感悟、合作探究。通过多种形式调动学生学习的积极性。如:学生的表演、配乐的朗诵、相互的讨论、教师的下水文等,在授课过程中设置悬念,调动学生的学习兴趣。 【教材分析】 水调歌头是苏教版七年级上册第三单元第十三课中的一首词。这首词作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。作为中秋词的一篇代表之作,水调歌头不仅语言优美、情感真挚,更包含了深刻的哲理。作品通过短短几十字
3、表现了苏轼乐观、旷达的性格,教学过程中应在使学生理解此词的基础上,学习作者对生活的态度,感受中国传统古典文化的艺术魅力。 【学情分析】 初一学生由于知识积累程度较低,思想上很难深层次地领悟作者的感情,加之诗词要求背诵,学生往往兴趣索然。我校初一学生的知识基础也不够扎实,但由于年龄特点,学生课上有较高的学习热情。因此,我试图激发学生的学习兴趣,对授课方式作出了新的尝试。如:课前学习的导入安排学生的表演,满足了青少年表现的强烈欲望,也调动了其他同学的学习兴趣,教师引导学生学习的同时,学生之间也相互引导。又如:听录音配乐范读、听教师配乐范读、学生读背的环节,腾出时间让学生念书,让他们念的有滋有味,学
4、会朗读,在朗读中学会品味,悟出词意,并达到记忆的目的。 【授课时数】一课时 【课前学习】 1、给学生介绍词的相关知识。(词牌、题目、小序、上阕、下阕) 2、了解作者背景,朗读全词,尝试翻译。 3、找同学提前编排短剧,引入情景。 【板书设计】 水调歌头明月几时有 苏轼 上阕:饮酒问月追求美好生活 下阕:难眠怀弟探求人生哲理 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 放映图片,提问学 思考回答:放映图片,提问学生:通过图片想到了什中秋节。 生,引出学生对中秋节的么日子, 学生代表表回想。 导入 针对学生回答,引出演,其他同学思短剧进一步引出学上个月中秋节听到班上考观看。 生关于中秋节对
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