西师大版数学三年级上《24时计时法》教案.docx
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1、西师大版数学三年级上? 24 时计时法?教案【篇一】教材分析: 本内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的根底上学习的。 教材充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学,唤 起学生已有的生活经验,从而主动探索 24 时计时法的规律,帮助学生理解和发 现普通计时法和 24 时计时法之间的联系和区别,并能在两者之间进行互换。通 过解决一些实际问题,帮助学生理解所学知识在生活中的应用,也到达稳固知识 的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道 收集信息的能力。学生分析:在学习 24 时计时法之前,学生已经学习了有关时间,时、分、秒和时间有关
2、的知识,他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活,比方 电视和乘车的过程中等或多或少地与 24 时计时法有过交道,不会一点都没有接 触到,这就构成了学生学习本课的知识根底。根据教学内容和学生的认识规律,我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、 活动化、 信息化,帮助学生更好的学习, 让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。 因此,要让学生在数学活动中学习数学,在于调动学生原有的知识的生活经验, 发现问题,创造新知识,并在这个过程中培养学习兴趣,开展智慧,增长才干。 在教学中,我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式,现实生活中到处有 数学,到处存在着数学思想,关键是教师能否善于结合
3、课堂教学内容,去捕捉生 活数学实例,学生已有知识经验,也激起学生的学习兴趣,为课堂教学效劳。教学重点难点:使学生理解和发现普通计时法与 24 时计时法之间的联系与区别,并能正确地 把用 24 时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。教学目标:1、创设现实而有趣的问题情境,让学生在初步感知两种计时法的根底上,通 过观察、比拟、合作、交流,掌握 12 时计时法和 24 时计时法的特征,发现两种 计时法互相转化的规律,能正确进行互化,并能应用所学知识解决生活中的实际 问题。2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境,充分激活学生思维,让 他们在借助已有知识经验猜测、观察比拟 12时计
4、时法和 24 时计时法的异同、发 现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼,创新思 维能力得到提高。3、联系生活实际和学生的生活经验,提供现实的、有意义的、学生感兴趣的 探究素材,激发学生的学习热情,使学生在学习过程体验到数学与生活的联系, 初步感悟数学的应用价值。【篇二】 课前准备:多媒体课件,学生练习用纸。一、课前练习1、认识钟表整点和半点2、填空: 3时 30分=:11 时=:6:00=时二、情景设疑1、师生谈话 师:令人振奋的运动会刚刚过去,还记得当时的口号吗? 生:开展体育运动,增强人民体质,刻苦锻炼,振兴四小。 师:经常参加体育锻炼能让我们的身体更健康更强壮,
5、看,咱班的张彬在做 什么呢?仔细听认真看,你知道了什么?2、情境质疑情境 1彬:作业写完了,干什么呢?对了约张洞名去跑步吧嘟.嘟.0铭:喂,找谁啊?彬:张洞铭,今天有空吗?我们一起去跑步。铭:哦,今天不行,我有事,明天行吗?彬:好吧,明天 6: 00 在明珠花园见,不见不散。铭:好的。明天见 |师质疑: 他们俩个能按时见面吗?从他们的对话中你知道了什么? 板书: 6:00生: A 不能,因为没说是上午还是下午师:我们一起看看接下来到底发生了什么?情境 2门铃响叮 咚彬:谁啊,一大早就来敲门?铭:我是张洞铭,你怎么还在家?彬:怎么了?铭:你不是说 6:00 在明珠花园见面去跑步吗?我等了你两个小
6、时了彬:嗨,我是说下午 6:00铭:啊?彬 : 真笨师:为什么张彬和张洞铭没按时见面?生A :他们没说是上午6点还是下午6点。师板书:上午6时、下午6时生 B: 师:如果是你约同学你会怎么说?张彬你准备是什么时候的 6 时跑步呢? 生: 师:为什么会出现这种情况?生:有两个 6 时,分不清了 3、图片引入师:老师再给大家看一组图片幻灯 ,看看是几点小朋友在干什么呢? 生:9点师:怎么有两个 9 点呢?它们是同一时刻吗?板书:上午 9 时,下午 9 时 生: 师:看来一天不仅有两个 6:00 还有两个 9:00 呢。三、探索新知1、趣味引入师:度量一天的时间工具是 “钟表 ,今天我们就一起来研究
7、一天里的时间, 我们一起来看下面的动画,边看边回忆一天是怎么形成的同时大家都想一想一天 有多少个小时?课件演示:钟表上时针在一天的时间里的转动过程 师:仔细观察,小组同学互相说,从中发现了什么? 学:生汇报交流 师小结:一天有 24 个小时,地球绕着太阳转,地球在绕着太阳转的同时,自 己还不停的旋转。地球自己旋转一圈所需的时间,就定为一日。一日是 24 时。 也就是一天一夜时间规定为 24 小时,从夜里 0 时24 时。0 时是新的一天的开始也是前一天的结束,是今明两天的分界线。 幻灯师:想想在哪里见过 0 时?生: 师:我们来看一段视频春节晚会倒计时视频师 :24 时也叫 0 时,我们再次看
8、课件。 师指明学生描述图中同学在什么时间干什么呢生: 板书:晚上 12时,早上 7 时,上午 8 时,上午 9:30,中午 12时,下午 2 时,下午 4:30,晚上 7时,晚上 8时,晚上 9时 30分师:刚刚我们说的早上几时上午几时和下午几时晚上几时都是普通计时法, 板书:普通计时法接下来我们再看一组节目预报,看看这里是怎么计时的, 你能知道对应的时刻吗?我们给这种计时法起个名字吧。幻灯出示课本节目预报表生: 师:板书: 24 时计时法2、比拟 2 种计时法师:你认为普通计时和 24 时计时法有什么不同,应用时要注意什么?生:讨论、交流 师小结:普通计时法表示的时刻,前面要加上 “早上、上
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