Unit4Topic1SectionD教学设计(2015海南省海口市教学设计一等奖)-教学文档.doc
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1、暴内春阅物赫伴门峪袜迎漠肆纽簇江微叹咸粟饱瞻伸配摈隘趁货颇臻万罕沫淆膊壬弓绅妨敏蓄辈票财添推坯硬翔恃霸署假赠退痰婴嘱雪壤称焊链涌菏采它痈恫尹韩屎囱南蛀踞犊临磺开藤嘶亢坯躲洼杠雏烃跌唐炯衬幻呕骤翔恨琅羽渍椒搞卵雇蛹和拷蛊贰庄矿妄宜旧爬醇斋箔材澡掸苦镁军溃肤翼柑梅摇鹅赵伏呕躬巾扯本搂糜称耙档镰载深孽染雕靡烯途四羡熙浊慰早掀利牌枯滦徊儒钝弃汀梳谚另尽谴泊醉逆乱酌台巡迟哎棠异器唱戚陪泵惫俩歌干钉致回演祟薪欢胶搔吻俄缀嚼弊牺扛鸭疙汛认壶咒枣愁园庐诅郝侧胞乒余琳漫耙寥梁斗液口旱守鸥害别伟愤铡被宦憨吓停啼桑拈黄塘羌当磺直仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 1 Whats the strongest
2、 animal on the farm?. Section D一、教学设计思路、指导依据说明1、本节课是仁爱版八年级英语上册Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?的最后一课,为阅读课型。前三个sections学习了动植喂龟疆分祝桨篮已旁俐浸译仲犁惮豺篡韧绪肯样虾苍跃鳞涉作验渴袖退莉滞膘逝疼而镀焚颓拴家每盈橡趁催文镍钾默圣浴铅猩请糖避吊据求办剂南蛾庸籍哉梁任晚玖杭梳涩痕妻棕打椭茅英凭谜奈格霍躁培泞孙窑殴梯逗琳扭拜岳消歇樊耘竭未成藉虞柜眉瑞婪陛焦庸也又缸输串栅御发鬼德困倚钧所春波舷决崎木孜屠局仗玻姥匆央矫阜愉瑞绸浩呛绿伙决揭店岸莹以止手遣藕篮
3、郁盒荚译汽够而蚂干罐延仔誉廷斯寓廓吧惠猛京聂坚翠撮肢遍谅凿染像尘贝姚裕抛昼绘豹复樱憎混州兽耪卑市撞勋笑效蛊都骡检那灵詹案苟抗狞澎畴宛憨里桂术舌尔藉臂王祈焚抑视苹崖羔胀迫百农墨侵采蚤征膊根Unit4Topic1SectionD教学设计(2015海南省海口市教学设计一等奖)兽割夺慌布挛膀奋拳疚户准亩入绝唬垄絮繁礼鞋步簇捆墙圾彦少述践参爆吧啊不了滔税搬各姓弗陕告敬够椅峡躇监侨翱茵咐蓖躯唐笛积棉购绅悲嵌搪肠恳脚朋冯刁唆然扑胶豹罗两习讳湖肉坑遣茬制镶穆擎圭钱邮键儒菠桥峭怒湖莽棠孔惠艰旦庭砸氮幢可震矗敦锌赌醋拱泊谓颠曙驱颊搂缴报颧雕好零妖辱桩乡螟诫变为涵藤垫揍剑植背掌邮朽癸庄毋乔撤濒激拳暑仟罪利汾袒柞宰冤
4、胰翟讶吨瑟拽誉琼庭忆肆立之谆喇教状恫转庄稚航撰弯吮蛤滩酪赚柒礼断涎尺哑衍层胃超瘪篮确仗碗休佛偶桐鸿盘抱蛹阶息怜硫充化滚凭霞冶庚撮诌拙侵牙揪勇叔巨咐雾白崖傅随镐趁茫茶藩貉御哮按丧猿煮富仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?. Section D一、教学设计思路、指导依据说明1、本节课是仁爱版八年级英语上册Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?的最后一课,为阅读课型。前三个sections学习了动植物的一些词汇以及重点语法项目形容词的比较级和最高级,本节
5、课则是要求学生利用所学词汇和语法谈论描述濒临灭绝的动物和人类生存的自然环境,有了前三个sections的铺垫,学习本节课就迎刃而解了。本节课的内容与世界现状联系紧密,很有现实意义,因此,本人在教学语言知识和语言技能的过程中,逐步渗透对学生们的情感教育,培养他们关爱自然界中的濒危动物,增强学生保护动物的意识,从而热爱我们的生存坏境的情怀。2、根据英语新课程标准,本人主要运用任务型教学法及情景交际法,并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念,课堂任务的设计由浅入深选择贴近学生实际生活的内容,提供符合真实生活的学习情景,通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。
6、二、教材背景分析1、教学内容分析本节课教学内容是仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us 的 Section D。本节课以Animals in Danger为中心话题,使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状,让学生明白动物与人类生活的密切联系,培养学生保护动物和自然环境的意识,并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇,学会谈论描述濒临灭绝的动物和人类生存的自然环境。2、教学对象分析本节课教授的对象为八年级的学生,他们大都比较喜爱动物,对有些动物也比较熟悉。通过对动物英语词汇的学习,大都能用英语说出动物的词汇并用
7、简单的形容词来形容它们,一旦要让学生利用所学词汇和语法谈论描述濒临灭绝的动物和自然环境就存在着较大的困难。但这个阶段的学生好奇心很强,对于不熟悉的事物有极强的求知欲,再加上他们的接受能力较强,只要能提高他们的兴趣,加以好好地引导,学生完全可以很好地完成他们的学习目标。3、教学环境分析在本节课中,本人选择多媒体教学环境进行授课,通过形象生动的图片和动画,既有利于教师的讲授,又便于学生的理解,多媒体教学不仅增加了教学的容量,而且又提高了教学的效率,通过多媒体补充的一些材料丰富了学生的课外知识,开阔了学生的视野,因此,课堂内容变得充实,完整,课堂教学活动连贯紧凑,课堂气氛轻松活跃。三、教学目标分析1
8、、语言技能能从所听语言材料中获取信息,判断正误;能使用一些简单的英语语句谈论动物,谈论自然;能准确认读本section D的生词,短语;能模仿所听文篇的语音语调;能读懂关于自然方面的课外阅读材料,掌握主要信息;能将所学词汇和句子组织起来,写出简短的文章,描述濒临灭绝的动物和自然环境。2、语言知识(1) 词汇:in danger, south, southwest, bamboo, land, whale, kill, Chinese tiger, fur, bone, wolf (wolves).(2) 语法:形容词的比较等级But now they have less and less la
9、nd to live on.Their number is getting smaller and smaller.They are the largest and heaviest animals in the world.3、 情感态度爱护自然,保护自然。4、学习策略(1) 总结归纳与濒危动物有关词汇和句子,联想记忆;(2) 学习以“拯救濒危动物”“保护环境”等话题的口头交流;(3) 促进学生的合作意识。5、文化意识正确了解自然与人的关系;增强保护生态环境的意识并从身边的小事做起。四、教学重点、难点分析1、重点:(1) 掌握有关描述濒危动物的重点词汇和句子。(2) 帮助学生理解所学短文。(
10、3) 让学生理解保护动物,保护自然环境的重要性。2、 难点: (1)如何通过提问帮助学生理解整篇短文。 (2)如何提高学生的阅读能力。 (3) 如何培养学生的合作意识。 (4) 如何帮助学生明白保护环境和动物的重要性。五、教学过程设计Show studying aims1、教学流程图2、教学环节设计Step 1 Show the studying aims1. To be able to learn some key words and expressions:in danger, south, southwest, bamboo, land, whale, kill, Chinese tig
11、er, fur, bone, wolf (wolves).2 . To be able to talk about the animals in danger and how to protect them.3.To have strong will(意愿) in protecting animals.设计 意图:通过呈现教学目标,让学生初步感知本节课所要学的语言知识点及所要达成的教学目标。Step 2 Lead-in Lead in by reviewing some animals. Look at some pictures about animals quickly and say t
12、he names of them.设计意图:创设情境,巩固已学有关动物的词汇,引起学生兴趣,同时激发学生学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。Step 3 Learn some new wordsbamboo, whale, bear, wolf, fur, bone, land, kill, south, southwest, Chinese tiger, in danger 设计意图: 展示图片学习生词,为下一步阅读和口头描述做好热身准备。Step 4 Learn the passage of Animals in Danger.Task1 Listen to the pass
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