《事物的正确答案不止一个》教案5.doc
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1、.事物的正确答案不止一个教案【教学目标】 1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2. 激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。 【教学重点】 培养学生的创新能力。 【教学难点】 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学方法】 自主学习、合作探究与讲练结合 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、 导入:弯弯的月亮像什么? 设问:1+1=? 学生自由发言,课件提示:一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇 我们只要调整一下思维模式,就会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,得到异乎寻常的答案。今天,我们来学习事物的正确答案不止一个。二、自读感知,整体把握1、罗
2、迦费因格及其作品简介罗迦费因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝、创造性纸牌 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2、检查预习汲取(j)吸取。汲,从下往上打水。根深蒂固(d)比喻根基深厚牢固,不可动摇。锲而不舍(qi)刻一件东西, 一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。孜孜不倦(z)勤勉的样子。不言而喻(y)不用说就可以明白。持之以恒(hng)有恒心地坚持下去。三、默读课文,自主探究,思考下列问题:(1)“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要” 为什么? (2)“寻求第二种答案”的途径?(3)创造性思维
3、有哪些必需的要素? (4)发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗? (5)找出课文中的举例论证,并分析其作用? (6)区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?教师点拨:只有这样才会激发人们的去思索,去“寻求第二种答案”,才有发明创造有赖于创造性的思维学识渊博,精通各种知识有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识持之以恒的精神和毅力 在于如何运用知识。列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例 作用:举例论证创造性思维必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。四、文章小结论证中心:怎样才能
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