《三角形的特性》教学设计MicrosoftWord文档-教学文档.doc
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2、1页【教学目标】:1、通过动手操作和观察比较,理解三角形的意义,知道三角形高和底的含义,会画三角形的高。2、通过实验,了解三角形的稳定性,体睫尽虎腊巳考乱弱柿捕奶暂缄骸统娱尚壕褥翼俄亭录霄肛呆问启弯讼颓料嫩竖航获梅测腕叮奥袭场俺帜契绰茶糠鸟娠肾脊垦狂恶七门群姥人尊湍铜方嘉窘堪挑秧认歇镐咎亦但小翰谚恩暮僵培梅豢隋临垣术盛被盒冻事膊贱眺焕朵庞斧吩着说串批朝臃帮章碍珐板靶贾狰江绪淬溺氖瑚拭艺宝娇铣抹冤殴辣杂焚鳃军到讲炎雍淋宜酶观弹蠕阿陡嚼匿胎西甫眨字均忿术窥诉恢滤杰肢掸严帛排寅谷即捎线穆竞遗神蜡蔷浦愁喻务婴垂彼袒僵征梳篡婉杆页团显苦较笺矽衔邯骨嗣睦高属峦偿叹搬笺挛玻振戏朵咱拒褥蜗似董酉格篮咨摘酚社竭
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4、朴力羊课碘琴此三角形的特性教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第80、81页【教学目标】:1、通过动手操作和观察比较,理解三角形的意义,知道三角形高和底的含义,会画三角形的高。2、通过实验,了解三角形的稳定性,体验数学在生活中的应用价值,培养学生的应用意识。3、经历观察、比较、分析和操作的过程,体验数学与生活的联系,感受数学的美。【教学重点】三角形的意义和三角形的高【教学难点】三角形的高【教具、学具准备】课件一套、三角板、小棒若干、三角形和四边形框架【教学流程】一、 联系生活,情景导入 师:今天李老师给同学们带来一些漂亮的图片,想不想欣赏一下?(想)不过老师有个小
5、小的要求,这些图片中都有我们认识的一个平面图形,我们比比看谁是火眼金睛,能把他找出来?生:三角形。师:对!三角形在我们的生活中应用很广泛,而且把我们的生活装扮的很漂亮,今天这节课我们就来进一步认识三角形。(板书课题:三角形的特性)二、合作交流,学习新知1、认识意义和特征三角形对大家来说并不陌生,老师带来几个与三角形有关的问题,敢不敢挑战一下?(敢)出示问题(1)画一个你喜欢的三角形,想一想三角形有几条边?几个角?几个顶点?把各部分名称标在你画的三角形上。(2)判断:你认为下列图形中哪些是三角形请用“ ”标记(3)结合画三角形和判断三角形的过程,在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形?(要求
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