最新化学变化伴随的现象说课稿优秀名师资料.doc
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1、化学变化伴随的现象说课稿化学变化伴随的现象说课稿 一、说教材: 1、教材的地位:本节课是教科版科学六年级下册物质的变化单元的第六课,本课的内容是化学变化伴随的主要的几种现象,这节课也是本单元对前面几节课的总结,帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象,从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质,即产生了新物质,而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断,这就要求学生通过本课的学习,学生学会寻找足够多的证据,来作为判断新物质产生的依据。 2、教学目标: (1)知识目标:让学生认识化学变化会伴随各种现象,并根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。通过实验的研究判断硫酸铜溶液和铁钉会发生化
2、学反应,产生新的物质。 (2)过程与方法:让学生了解提出问题作出假设-制定计划-观察现象一寻找证据-得出结论的科学探究过程。培养学生探究科学的兴趣,启发他们在课外继续进行科学探究活动。 (3)情感态度价值观目标,以探究为核心,让学生亲身经历活动的全过程。加强学生同伴合作,提问、设想、表达、交流。在没有进行动手实验时,要扬起学生的思维扬。 3、说教学重点:了解化学反应的一般现象。 4、说教学难点:做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验,得出结论。 5、说教学准备:铁丝 镊子 硫酸铜溶液 试管 淀粉 碘酒 小苏打 白醋 针塑料吸管 筒6、学情分析 学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生,说熟悉是前
3、面几节课的学习中对化学变化伴随的现象已经有了初步的认识,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知状态,只是一些零碎、杂乱、单一的片断,对于可以从化学变化的现象来判断物质是否发生化学变化,还没有形成比较清晰、科学的认识。 二、说教法、学法 本课共分为三个部分 第一部分:我采用提问假设制定计划演示实验观察现象作出判断这几个过程让学生通过的观察,了解硫酸铜溶液和铁丝反应有明显的现象结合前面所学的知识进行总结。 第二部分:重新回顾前面一些化学变化伴随的现象,并且进行总结。 第三部分:采用与生活中的事例相结合,将我们的科学探究研究到课外。 四、说教学过程 活动1【导入】实验导入 师:
4、同学们,今天老师带来了两位神秘的朋友,想不想认识一下, 生:想 师:碘酒,馒头。 假如我们把它们两个放在一块会发生什么样的变化呢, 师:请看老师示范。(学生观察变化)。请问刚刚碘酒和馒头发生的是物理变化还是化学变化, 生答:化学变化。 师:对,这是一种化学变化,其实在我们的厨房当中就有很多的化学变化,今天就让我们一起来学习发生在化学厨房当中的化学变化以及伴随变化出现的现象。 师。板书课题。点击课件出示课题及小课题(化学变化中伴随的现象化学厨房)板书课题。 活动2【活动】分组实验 师:厨房是制作大餐的地方,想知道今天的厨房给我们准备了哪些大餐吗, 生:想 师:大餐一:火之魅;实验材料:火柴;(老
5、师板书大餐) 第二道会是什么?想看看吗, 生:想 师:大餐二:薯之幻,实验材料:碘酒、土豆;(老师板书大餐)还会有吗, 生:有 师:大餐三:面之味,实验材料:醋、小苏打。(老师板书大餐) 师:想品尝它们吗? 生:好 师:品尝大餐是有要求的,一起来看看品尝要求。 (点击PPT,出现每个实验的体验要求) 请学生解读:大餐一:火之魅,体验要求:观察对比火柴燃烧前与燃烧后亮度、温度的变化,并记录。(师:点评。) 师:温馨提示:火柴燃烧会产生高温,实验时,请注意安全。 生:大餐二:薯之幻,体验要求:用滴管取2-3滴碘酒滴于土豆切面,观察对比土豆切面滴碘酒前与滴碘酒后颜色的变化并记录。 (师:点评) 师:
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