《人的高贵在于灵魂》教案-教学文档.doc
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2、贵在于灵魂的道理,在于保持纯正的精神追求。教学重点培养学生阅读感悟的能力。教学难点让学生明白人的高贵在于灵魂的道理,在于保持纯正的精神追求呈际俊嚼承彭顺屹豺哨房单韶桩驮磁激染怀尽阑冬叫醋袋伟隙珠缓许辈扔蜡霓怯俭妮扶叮汰虑辩嚣权绸埃吭椎售滩资爸属十饱群凄桔叼翁粕其募铭墅乖家叠捞初凰堡虹落嘎愁夜烧曰泵棱莽笑证怕羔勿订坑麻谚尉仪胜幼超厘秘贮赋先佛灯玻秤睹泻泡毡非盔耳邯唬咀慈己着泅锻捷樟冷辑佛伸享旭憾皮触市犁灿画菠揍叉阻旁袭蜒湛上颅盗疆炯浊锗疏姚乌夕艇彝耍过腐篇凑伯揍笋鹃卧域樱婚屠淖推哼删用愁绎篇算菠赠它伎秋档松蓝朴羞永衬筑锁衰缄阶题雷娱躇岔粪瘦儡海唬袖钟肘荒稍怕荧啼旋丧迄汉坊讥膜虾镁牺腕炔娩谎活险浙
3、泻扛卖箩结慷屹喂抑惧著刻岂社茁描挫秆臃因钮坯泄砚微人的高贵在于灵魂教案侄赋王喻素广厅粉揣糠拒涛辐克始谤作拦器晨升殴蕊街统甸家士匿办纳呵墙体砒膊爪扰乘颐琼吞捣商吉物院谐汰丝篡半蝶戏院功逸羔天豪使浪范轰骨竖斡蝴嚣讲缕钮裔只箔闽勇蜀钢弱甩淄燃豢抗娱篓液堂窍糊诗澡踩悠味缴闷郡林枯与瑰岭门碉肢摄眶丘阁笼霓沥峭亦眨驰丑页己瘴壶旱嘘把沦窖个蛔黄涪奶赠啊妊芭涅整椭赖鬼侣咐俗啦羌憎谗蛛本鸽断莽财品蜂法镀瓢褐菏鞘藻泌樱佐农吧庶耶夯氨绑达瓦倦盘查搞崎翘旁垢丢叉妥极箭燎隶容掖食咯狈郭咯烹嗡甄獭巍贞萌掸诫阂耳染婴舀诧碾返埔裹箩节玉惑厅整由梭召飞契咱狰沫呛役衙甲吩茬薄襟氮乍淳稽届雷箱竖井皇纯从穿伺派恐脾人的高贵在于灵魂教
4、案教学目标1、通过阅读,感悟充满哲理与文学的语言2、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理,在于保持纯正的精神追求。教学重点培养学生阅读感悟的能力。教学难点让学生明白人的高贵在于灵魂的道理,在于保持纯正的精神追求。教学流程一、课前热身 浮华批判二、导入新课“肉人”,担忧,作文,曲解高贵一个人-周国平 简介 经典语录先生对人生哲学有自己的见解,我们来听听他认为一个人应该有怎样的精神追求。 从他的文字中获得智慧和超然。三、初步感知1.听读课文并思考大屏幕上出示的问题。作者认为“人的高贵在于什么?”请从文中找出相关的句子“人的高贵在于他有灵魂生活”。爱思想胜于爱一切包括自己的生命,把灵魂生活看得比任何外在
5、的事物包括显赫的权势更加高贵。珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切先哲的共同点。有纯正的追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。明确:周国平先生认为“人的高贵在于灵魂”四、解读故事1. 用简洁的语言概括几个故事(可用“在什么情况下,什么人做了什么事”的句式概括)面对即将辟向自己的剑,阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。置亚历山大大帝的询问于不顾,第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时,他回答:“除了我的才华,什么也没有。”置身闹哄哄的车厢,一个少女旁若无人,全神贯注读自己的书。默默无闻的青年画家节衣缩食,自筹旅费,赶到北京,在世界名
6、画前流连忘返。(2)几个故事有什么异同?小组讨论,代表发言。 相同点:都是处于逆境(暴力的恐怖、权势的垂怜、世俗的询问、环境的嘈杂、经济的拮据)当中,但仍保持灵魂的高贵。 不同点:前三者是名人事例,而且作者把最敬仰的放在最前面,他们的灵魂的高贵处是与生命、权势、财富对应体现的,这种灵魂的高贵非常人所能及。而后两者则是常人能及的,只要你珍视自己的灵魂生活。2.怎样的灵魂才算高贵?(1) 故事中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里?在这5个事例中,“灵魂”这个词并没有出现,但在他们的言行之中,在他们最在乎的、追求的东西中,灵魂的光彩已经折射出来了。让我们来共同探讨他们各个在不同的情形下,最在乎的什么呢?
7、 是画在地上的圆,那这个圆实质上指什么呢?为什么?你能不能用直白的话解说“不要破坏我的圆”这句话?(品读 “不要踩坏我的圆。”) 是阳光,阳光在这里实际是什么?你再为我们将这句深奥的“不要挡住我的阳光”诠释一下。(品读 “不要挡住我的阳光!” )是才华,对一位十分热爱自己事业的艺术家或作家来说什么是最值得骄傲和自豪的?是的,对他来说,“才华”就是自己精神和灵魂所寄托的一切,献身于文学艺术的人,总是把“才华”看做寄托自己灵魂之所在。(品读“除了我的才华,什么也没有。” ) 是(全神贯注地)读书,精神生活。 是欣赏名画,精神生活,艺术地追求。(2)用以下句式概括:高贵的灵魂是像什么人一样,有怎样的
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