最新区级教研课教案化学变化伴随的现象优秀名师资料.doc
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1、区级教研课教案化学变化伴随的现象更多资料访问:豆丁教育百科 区级教研课教案:化学变化伴随的现象 科学课课时授课计划(六下) 课题 化学变化伴随的现象 萧山区临浦三小 张永法 1、使学生懂得化学变化往往会伴随各种现象,根据现象可以初步判断物质是否发生化学变化。 课时 2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究,使教学 学生再次通过“假设检验”得出结论的科学探究方式,知道发生化学变化的目标 本质是产生了新物质。 3、激发学生探究化学科学的兴趣。 重点 懂得发生化学变化时伴随的现象与 化学变化的本质的区别,能分辨现象与证据的关难点 系,体会证据支持结果的重要性。 教师:课件
2、、学生器具一套、神奇的杯子、火柴、神秘信件、塑料宝剑、药品溶液、刷子等。 教学 每组一套:硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个、石灰水半杯、吸管、打准备 火机、铁汤匙、麦粉、浮石,碘酒、氢氧化钠、盐酸各一小瓶,装上述器具的塑料水槽一个,抹布一块。 预设达1、贯彻改变“教教材”为“用教材教”的教学理念。 成教学2、改“一英里宽,一英寸深”的探究为“一英寸宽,一英里深”的探究。 观点 3 、让学生在学会科学的同时破除迷信。 教 学 过 程 补充说明 更多资料访问:豆丁教育百科 一、激趣小魔术:神奇的七个杯子。 1、教师入情入境地表演魔术: 事先在七个杯子内滴入不同量的盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基
3、橙等溶液等上课后在其中一 个杯子内倒上一点矿泉水然后依次倒入每个杯子显示不同颜色的液体吸引学生的眼球。 2、你认为这是老师变出来的吗,然后揭晓魔术谜底。课件出示课题前半部 分:化学变化。 3、经过分析,得出这些变色过程都是伴随着化学变化发生的过程中产生的。有趣的魔点击出示课题后半部分:伴随的现象。经学生确认出现的现象后,再点击术把学生出示:改变颜色。 自然而然地二、学生分组实验四个。 引入到探究1、硫酸铜与铁钉的实验:先让学生观察两者的颜色特征,并做好记录。然化学的情景后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化,如果是化学变化,必须之中。 能找到什么证据,接着让学生操作观察并描述记录,及时提醒
4、学生不能随 便接触化学物品,必须用镊子夹着钉子。最后请学生将器材搁置一边,上 课结束前再进行一次观察,并与先前的硫酸铜和老师经过一天后的效果进 行比较,发现变色和沉淀现象。 2、向石灰水中吹气的实验:先让学生石灰水的颜色特征,并做好记录。然 后让学生猜测吹气之后会不会发生化学变化,如果是化学变化,必须能找 到什么证据,接着让学生操作观察并描述记录。最后请学生判断是否发生 了化学变化,并发现沉淀现象。点击课件,出示:产生沉淀。 3、碘酒、饼干、双氧水的实验:先让学生观察碘酒滴入水中的颜色特征,让学生在亦并做好记录。然后让学生猜测放入饼干后会不会发生化学变化,如果再滴步亦趋式的入双氧水之后又会怎样
5、呢,如果是化学变化,必须能找到什么证据,接着教师引导让学生操作观察并描述,最后请学生判断,发现变色现象。 下通过寻4、让学生点燃打火机,说说这是否是化学变化,当学生发生争执时,让学找证据到得生用铁汤匙分别在火焰上方和中部罩一下,看看有什么发现,从而得出结出结论的过论,明确伴随的现象,学生提出后点击课件,出示:发光发热。 程让学生三、教师演示实验一个。 深切感受到教师将点燃后的火柴伸入碘酒溶液之中,盖上另一只杯子后振荡一会科学探究的更多资料访问:豆丁教育百科 儿,让学生观察变色现象,从而明确这又是一个化学变化。 严谨性、趣四、学生分组实验:盐酸与浮石。 味性。 1、先让学生观察两者的颜色特征,并
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