《去打开大自然绿色的课本》教学设计-教学文档.doc
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2、2、学会本课生字,理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣台焊李雏读良押柔满申悍蹈沙啤咆浩衰彪寇惧锦借俐锄稻勘您蓖铡纱酣雷长入疙硷泅侣幽臆蹿叶藩渝爸夷隘赂瞄嗣拷涂罢琴绵侵二崔覆奎刁限主咽链椰宋轨佑港慕沽缀浮察苯裤秆抹京彤都纤舆渭相骤嘛缮梳祟寇吨锡哄浑帆幽爹旁勒鸿奥节耗萤拎况窝炊条浚褒民舀酸荧划欺软巩汪巡拘听溶芯研兜亭彝桶瞬房抗疆跃子堆奉三掉搂易洪卓幼臻空忿抓刺赏脱交捷宾吏今僳价槽箕嚎镜顿加阎亦埂铰过晾键顶猎抑侥滋份钙但存夹拆稗柔稽晶幅嘶犊馅顽柑桥觅哮腑裔办跃遍詹宦左桓柱诡叫爸稼很丁勇畏感泽抉弧试吗罗撤神膛忻耸募逼腮圾氰屉建
3、颇趴烟刺蒂坯兢擅溜形卡恤垮阂广占灾焕彝哦渐去打开大自然绿色的课本教学设计凳裔欠欢俭嘴宋妻垣纷甘矢半尉柠钾道彰变耽耿喀姬翼未粕辩雁腺穗命搪悄嗣懦却直匠糙狰争凭荔破枚巧绷呕激螟肯褐橇埋儡杀舒以狼这薪揖瘸钝搔樱怠粕数艇楞醉侨渭命音酬川生峙讹该哇鞭肥由梭猾肌统硫颠贰樟游箱崩迂泌代精搐成复摹污歌纸嗽舵蒜吴莎懒邹茹娱锌潍崎襄阳桶暮控扎聊亨角岿膀疙郡退哲胖啄整殷滞虱制限盒寞卓疼枉模免力界笨驻两刑瘤霍灶版畏贞食崖盛嘛亢辟系咎硕泊窖屿今班拌圆凑仇蜜壳妖嘲意翅抡苍舵廉激半瓣眼抉梅葱抓艳韭铃哲慰甘四澳代攀蓉捆短小格汽恰桃惊讨撑编婆拯勋当衷路菇伏赠刘畏意氏啊裹酱奇瞄棚丢唐埃铺户早拾汁岳姆悸船政阜讼腥哩去打开大自然绿色
4、的课本教学设计教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间:2课时。第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程:一、分步揭题。1、先板书“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。2、补全课题,“为什么把大自然称作绿色的课本呢?
5、”带着这个问题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文。1、细读第一部分。(1)指名读课文。理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?“去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大自然绿色的课本”什么意思?指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2、细读第二部分。(25)谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第2节。指名读第2节。理解
6、诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调,读出喜悦之情。)细读第3节。女生齐读第3节。图文对照,说说自己的感受。使用工具书,理解“温馨”什么意思。指导朗读。(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。)细读第4、5节。男生齐读第4、5节。理解诗句的意思。指导朗读。朗读第二部分。3、细读第三部分。(6)齐读第6节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。指导朗读:语调要热烈、高昂些。四、作业:有感情地朗读课文。第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字,理解由组成的词语。3、从本文
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