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1、小学-数学-上册-打印版谁的得分高精品教案一课时教学内容谁的得分高。(教材第2、3页)教学目标1 .掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。2 .养成工整书写,认真计算的好习惯。3 .养成发现数学信息,解决问题的能力。重点难点重点:掌握竖式计算的简便写法。难点:利用竖式计算解决问题。教学教具课件。教学过程问题情境师:同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友, 有一天他们进行一次套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表,从中你知道了哪些数学信 息?学生
2、可能会说: 淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。 淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。 淘气笫三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。 淘气有两次得分超过了笑笑。师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气有两次的得分超过了笑笑, 真细心!【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课,激发学生的学习兴 趣C用表格描述数学信息是日常生活中常用的方式,本环”的目的是培养学生读表,了解、收 集数学信息的能力。】自主探究1 .进行估算。课件出示:教材第
3、2页“他们谁说得对?”对话情境。师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对 呢?为什么?生1:淘气说得不对。虽然他的确是有两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获 胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。生2:笑笑说得很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次比笑笑共多2分,而笑笑却一次就 多出了 3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。【设计意图:估算是生活中常用的数学知识,估算的意识和能力是需要经常训练的。估算 方法本身就是个性化的,通过交流,获得积极的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估算 方法。12 .尝试计算。师:刚才我们用自己喜欢的方法做了
4、粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜 了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总得分吧!学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。师:说一说你是怎样算的。学生可能出现的多种算法:(1)20+30+40=904+1=590+5=95(2)2 4+ 305 45 4+ 4 19 5(3)2 43 0+ 4 19 5(4)2 4+ 305 4+ 4 19 5这几种方法都是计算连加算式的基本方法,教师都应给予肯定。三个数连加的竖式 以前没有用过,如果交流时计算不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个 数中有一个是整十数,计算时,采取竖式计算和口算结合的方
5、式,比较简单。师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再计算一下笑笑三次 一共得了多少分?学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生,注意个位相加满十向十位进一。师:把你计算的方法和结果和同桌同学交流一下。学生汇报,教师板书。通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,笑笑获胜。【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。让 学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】总结提升师:这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在,老师提一 个建议,下课后,请同学们自由组合(2人、3人都可以)
6、,也进行一次套圈比赛。把比赛的情况 记录下来,下节课大家汇报一下。板书设计谁的得分高24+30+41=95(分)2 43 0+ 4 19 523+44+29=96(分)2 34 4+ 299 6答:淘气共得了 95分,笑笑共得了 96分,笑笑获胜。教学反思1 .在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。提倡算法多样化不 是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来而目。算法多样化带来的另一个现实要求是 适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律,最终能够实现算法的优化。2 .对于多种算法,不应急于做出选择优化,应该适时引导学生自我选择,实现算法的优化。 要尽量引导学生自己
7、去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力 和思维逻辑的条理性。课堂作业新设计A类填空。4 8+ 24()+ 1 8 ()3 7+ 26()+ 25()3 2+ 1 5()+ 27()(考查知识点:连加运算;能力要求:会正确进行连加计算。)B类笔算下面各题。(考查知识点:连加运算;能力要求:能正确进行连加计算。)参考答案课堂作业新设计A类:4 8+ 24(72)+ 1 8(90)3 7+ 26(63)+ 25(88)3 2+ 1 5(47)+ 27(74)B 类:789978教材习题第3页“练一练”:1. (1)第一次奇思比妙想得分少,或妙想的得分两次超过了奇思 (答案不唯一)(2)奇思获胜。因为第1次妙想比奇思多5分,第2次妙想比奇思多3分,两次一共比奇思多 8分,而奇思第3次比妙想多10分,这样奇思就比妙想多2分,奇思获胜。(3)奇思:35+23+30=88(分)妙想:40+26+20=86(分)2. 17+36+11 = 64(人)3. 679885874. (1)28+16+15=59(枚)(2) 51+21+28=100 (枚)(3)2012年一共获得奖牌多少枚?38+27+23=88(枚)(答案不唯一)小学-数学-上册-打印版
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