《呼风唤雨的世纪》教学设计2(4)-教学文档.doc
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2、展及给人类生活带来的变化。3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,淡出自己的阅读感受。4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。授课时间:2课时第一课时教学过程:一、直接引入,揭示课题师:对于这个课题,你怎样理解。(世纪:每一百年称为一个世纪。呼风唤雨:在词典中解释为使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪,即1900年到2000年)二、初读课文,整体感知1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要
3、读准字音、读顺课文,同时还要边读边想,课文主要写了什么?2、指名读课文,其他同学边听边思考他们读得是否准确?3、检查生字词这些生字词离开了课文,看你是否还记得?(指名读,开火车读,同桌检查读等)对于这些生字词,你有没有需要提醒大家注意的地方?(从音、形、义上提醒)4、快速浏览课文,看看课文主要写了什么,及文章的层次结构。(本文采用了总分总的结构)三、细读品悟,入情入境1.自读自悟为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”,文中采用了什么说明方法来说明的?请同学们静下心来默读课文,结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?如有不明白的地方,可做上标记。2.导读品悟谁能把你的体会对同学们说一
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