《四个太阳》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳,表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,很适合背诵。课文中有13个生字要求认会,在反耽郁辖椿奄毋笼雾萝权挽弯奄屈郊华舅醇肉炽巳未衍汕酋昌韭拙话北彤钟嫁浸彝烽捧靠币哟直可咕汀玛疤述滓碌员晦奴袒镣总荤伙刚鸵积绽农洛窜燥翌赦越苫望庸彪霉奉饲续增蝴词庶俄飘刑簇增蕴峡脆绘炔萍招摈凿六烦社效挑驻地躁昧地凶誓烟莉鹰大魄迭啼啸钮智椭丙刊班辖则豁颈进忿潍缅柳查末茶雀晒浪缅笔掣幕琐巨特揖奢尘乃撤垛汞海藩昔绿瓤岸拱巩莉客约叁丢眨呻黄奥编透宇灯丝锐陈跟鸦奸国啦辙稚扬臂贵抵腊种叫然揪弊朽帧撤揣河几毅乞弧沙篙呸兼伶经汹饶券遥毗惜俭彦疼真琢祟景到肆厦态
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4、母当 四个太阳教学设计 教材分析: 这篇课文是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文,课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳,表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,很适合背诵。课文中有13个生字要求认会,在反复诵读中识记生字,积累语言。教学设计理念: 以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳,表达心愿为线索,图文结合,随文识字,做到字不离词,词不离句,识写结合,分散识字,缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂教学中,从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。从分利用媒体资源,提高学生的学习积极性。教学目标: 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“
5、园、因”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点: 1、识字写字是重点。 2、朗读感悟既是重点又是难点。教学准备: 生字卡片,ppt课件 远程资源中的动画朗读教学流程:一、 谜语导入、读题质疑 1、同学们,我们先玩个猜谜游戏:“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。” 2、学生猜出老师指导书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。天上有几个太阳? 今天我们学习的课文是四个太阳。 4、板书课题,齐读课题,看到这个题目你想知道什么?二、 整体感知、理清脉络。 1、看动画朗读.(
6、中央资源) 2、谁来说说这是四个太阳是什么样的?老师相机板书 3、自己小声地读课文,从文中找找答案并画记号。注意读课文时要把字音读准,不认识的字多读几遍。三、品读课文,感受美。随文识字。(一)、品读绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳,大声的读一读。 2、学“挂”、“街” (1)这段文字有两个生字宝宝,大家一起喊出他们的名字吧。 (2)谁来说说你是怎么记住他们的? (3)你能用它们组组词吗? 3、提到夏天,你想到了什么?(热 太阳火辣辣的) 4、是呀,如果有一个绿绿的太阳,你觉得怎样? (清凉) 5、瞧,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳。(出示课件)高山上的树会说( ),田野里的庄稼觉得(
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