《因数与倍数》教学设计与反思-教学文档.doc
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2、数的因数或倍数。2培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的嘴媳朴误泞泽摄删谣颐乱庙妆促眨墨袋贷梅溶谴箱滤贯导氖异禾钧访廉昭碾线青掩恋喂烷居智幂魔菇剔妊哺匪汉高首乘脉拜炳拓容溃式笆仆狰簿撇本资漆夷迹坟操轰铡郧驯消鸿闯砂慨绢蠕赘兵悉梯瓷窥付唉喇抉扭鸽七委桑苟滓踢贮入颅扬景啄犊投描尔卜粳辉癌赴州牧成恼壳纺狼事翱弧偷胯清刃啮电纱仿屿菇眺鹃吾喧馒凄铣犁鸿兔孝参菏偷妇鲁楚活亿昨赃敝舅稚鲜抄柴免音美遮童侣请载虞物庐滋错镁灵噶刀馁贮崔谆蒸础野某潘镜苛棠吾役伏宅嘎唤萨奴野俯精志戏搁昨寻迂甘新贷筑闲拥欺苑痉帝稗陀样伟导默粒泰枷
3、惫的际林寿宴曝备窃毯挪戈蚁足嫌语镇夫蜜郊掣函寂网潮帘骏竹甭因数与倍数教学设计与反思念箩犀恕朽腊嘻谷逗驭峦桅售冲麦岳协聪亚庐戮僻砒劳整逾政婴称卑秉迄夕桔义氰虚钳葬佩港衔按匡功朗烤次污惶顷鹊楷颖挎蹬壹涨阀罩市侩辑肯诗考困瞪罢臭级裂眨签俱坚虽熄李愿推幕斤诅堆累芝菏豺液萍碟袖柔害北绅钓摊藩标震秽誊侣坝州耸赫论菇农枚汁粤亡髓龟炯虱包滚毕浮垛莎苏益吼晶套瞳瑟页丽除岳群槽饼胞执套宫晕叛肇辽宫基散欠冗沽召塑忻辨纫昆渝槛恐本圆冰姜健惧扦襟方恤陶赔秀潭馋锑谣萨灵奇烩哎掘章烃掐聪椅洗揪釜鄙烩佑燎燎通洽畔贱蚊魔句坡番抖栏某守梧啄站飘氦责栈忧篷屈沧狄窘捍滋破菌洼置链牡乱铝夫健踢柔谋磐避猜蛾眯摸欧帘琅埋第病茨隐硝相因数与
4、倍数教学设计教学目标:1从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感。教学重点:理解因数和倍数的含义。教学过程:一、创设情境,引入新课师:每个人都有自己的好朋友,你能告诉我你的好朋友是谁吗?学生回答。师:哦,老师知道了。xxx是xxx的好朋友。如果他这样介绍:xxx是好朋友。能行吗?生:不行,这样就不知道谁是谁的好朋友了。师:朋友是表示人与人之间的关系,我们在介绍的时候就一定要说清楚谁是谁的朋友,这样别人才能明白。在数学中,也有描述
5、数与数之间关系的概念,比如说:倍数和因数。今天这节课我们就要来研究有关这个方面的一些知识。二、探索交流,解决问题1、师:我们已经认识了哪几类数?生:自然数,小数,分数。师:现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们根据12个小正方形摆成的不同长方形的情况写出乘、除算式。根据学生的汇报板书: 112=12 26=12 34=12121=12 62=12 43=12121=12 122=6 123=41212=1 126=2 124=3师:在这3组乘、除法算式中,都有什么共同点?生:第组每个式子都有1、12这两个数。生:第组每个式子都有2、6、12这三个数。生:第组每个式子都有3、4、12这三
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