《我的四季》教案教学设计 苏教版必修1.docx
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1、.?我的四季?教案教学设计 苏教版必修1【教学目的】1学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的考虑与认识。2学生可以结合自我体验,说出?我的四季?蕴含的人生含义。3能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 【教学重点难点】1让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。2关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。【课时安排】一课时【学习方式】活动体验【授课过程】大屏幕:一年四季图配乐一、导语:同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在
2、仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?大屏幕:考虑:在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文?我的四季?,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?板书课题二、温故知新:老师:请同学们考虑:阅读抒情散文应从哪些方面入手?学生1:阅读散文时,首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。学生2:抒情散文,关键是从文中理解作者的思想感情。把握文章的主旨,体会作者对人生的种种感悟,这都是我们学习时要掌握的。学生3:我觉得学习抒情散文,还要明白文章用了什么写作手法。例如?白杨礼赞?使用了象征的手法,外表上写的是白杨树,其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外,抒情散
3、文的语言也和其他文章大有不同,在学习时,我们也要注意体会。三、自读研讨:老师:同学们说的不错。如今我们就运用学过的知识和方法,来自读学习这篇课文。阅读时,同学们可以参看这个自读提示,也可以互相研讨。大屏幕:自读提示:1、概括作者的人生四季有着怎样的特点?2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?3、划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?学生自读研讨非常钟老师:通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受?学生4:我发现这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,文章外表写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经
4、历和作者对人生的种种感悟。学生5:作者的人生之春给我留下了深化的印象。她的土地是“不毛之地,而且她所有的是“细瘦的胳膊和“锈钝的犁,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对将来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。老师:这位同学说的非常好,还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗?学生说:是?挖荠菜?。师:?挖荠菜?所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的,但作者没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢?学生6:作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这
5、样写到:“我只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁头,我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。和作者相比,我们的人生之春可谓春光灿烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后,给我的启示很大。最主要的就是如今我懂得了要对自己负责,对自己的每一天负责,对自己的生命负责。学生7:我在文中发现,作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中,写到作者在夏季里,遇到过干旱,他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击,我想外表是在写自然界,其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。学生8:我从文中感觉到,作者在最初遇到困难时,也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时,她盼过南来的风,吹来载着
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