能力的个别差异表现在哪些方面 [浅谈数学课堂教学中的个别差异] .docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑能力的个别差异表现在哪些方面 浅谈数学课堂教学中的个别差异 浅谈数学课堂教学中的个别差异 每个同学都有不同的优势,老师要想方设法制造机会,关心同学获得最佳进展。正如世界上没有两片完全相同的叶子一样,世界上也没有完全相同的两个人,同学的学问基础、智力水平、解题方法等方面都存在着差异,故而在教学中要将共性和共性辩证地统一起来。因此,实施差异性教学,让同学均衡进展,为全体同学供应公正的学习环境就显得尤为重要。 一、要全面了解同学的状况 同学是有差异的群体,不同的同学在先天、后天、生理、心理、.等方面都存在着明显的个体差异,这些差异不仅表现在同学的主要实践活动即学习
2、活动中,而且深刻影响着教学活动。这就要求我们要全面了解本班同学,从每个同学的实际动身,对同学的一般学问水平、接受力量、学习风气、学习态度和每个同学的爱好、爱好、学问储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点,都要充分了解,依据同学不同资质、不同的爱好、爱好以及性格特征等详细状况施行不同的训练,以便从实际动身,有针对性地教学。在对他们实施训练的过程中,既要有基本的统一要求,也要因人而异,因势利导,只有这样,才能使面对的全体同学共同前进,从而达到全班训练的均衡进展。 二、教学设计要留意同学的差异 训练要做到 “目中有人”。所谓“目中有人”,首先落实到备课这个环节,就是要求老师在备课时,不仅要备教材、
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