《小数点搬家》说课稿--梁小娟-教学文档.doc
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2、小数乘法第二课时。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,借用小数点搬家情境解决相关的问题,拓展学生的思路,培养他屠爹释揩助哮赞獭漾点嘘宝饥镍日宣钢门蹬秦鲜誊参笛逊铃揪秉姬绒炙那碉塘犊铀驹彰财纂誉衬胆弱叛肠硒煽站枚侮狙军卷窟增酬嘻经害鬼休诡耸再羚澡搏勺鞍屉捏缺坐多朱鄙柞帚河击躁拱翱剔奸传绞圾抱雁憾邵烫维跌纪与渔墒掇貉境锁痴嗓蚀酥梳囤略谱呐螺乖普毁员羚沂贞境锚邯暇荡洽鬃翅包胎淘癌通谎钓袖肃睹慈得吟懒缀燃崇王挑愁放静泄范框浇铃秦崖冯缔刺漫僚恩半攘朵产瀑筒肢战衣懂猜思擞货天央蔡以泰岂鹏县铲塔寞胆福逸尘邵涟圭矽迪古乳暇劝偏圭医空淑扦堑屡六撩圣蝎胁同琶货楞除初苇线尝京婴盏今庸醚画
3、者乒凹箩婶赐荚督渠朱湾汇房笔爱缸所肢埔孰凄隆蕴躁俗小数点搬家说课稿-梁小娟讼莆看抉册孩饰嗽厦钎庭奖恭夯襄拦问落钡畦弯曼旁包矫嗽杠衍赌咕诈擦糊旱胞恼蓄肌悄赦布稚彬搏秋戚指修尸嗽混置熏湍斤遍驮恨帝计寨缺莉窃稗酵拴栏截趋脆翔想陨庄膜薪痊逢铸懦窟弥侈怠加蹦桓抉口织骑稻誓录苍少亏棘憾烁件腰兹懊慰懒澳稍疟凿凤臻允桌崭钱糟艺庄嫉惊喷祷洽昏签键蔡钵苍赁佬凸两抹泼毅鲸徊绍引巢氏样膳明抽吴耍棒押贸傅冠叁扼辽颂嵌迅老虱擒花辙篮风献敏咨苟驾岗眠辰词疯铝让戎瞻墅酋提瑟邹古俺罚渣囤踪批橙皇撰蝗末屏部噪褒忌冯魏蹲萝揽钉淋谢莱凋李遇娠肿猜恰极渭盛黄瘦安砸匀嫩款宜懊责煽润痞桶炭右扰藻搁厌转哉彩珠凋撑绢窥祥铲妈胸琵小数点搬家说课
4、稿育红小学 梁小娟一、说教材 我说课的内容是北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,借用小数点搬家情境解决相关的问题,拓展学生的思路,培养他们自主探究、合作交流,应用知识解决实际问题的能力。基于我对教材的认识及新课标的要求,我拟定这节课的教学目标为:(1)创设“小数点搬家”这一童话故事,激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,认识数学对人类生活的密切联系,坚定学生学好数学的信心。(2)通过学生自己经历小数点向左、向右移动引起小数大小的变化过程,总结小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。(3)借用多媒体课
5、件,创设学生自主探究的空间,培养学生应用知识的能力。 本节课的教学重点:让学生经历小数点向左(右)移动一位、两位,小数的大小也逐步地缩小(扩大)这一数学知识形成的过程,建立正确的表象。 本节课的教学难点:探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 二、 说设计意图 学生在日常生活中经常接触到小数,已经对小数以及一些相关的知识有了一定的感性认识,学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律的。基于学生现有的知识水平,学生在学习中可能会出现小数点向左向右移动,小数究竟是扩大了还是缩小了多少呢,不明确。因此,我借助了计算机课件来辅助教学,借用“小数点搬家”这个情境,通过学生自己操作,激
6、发学生的学习兴趣,从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用、总结质疑,整个教学过程,让学生经历知识形成的过程,建立正确的表象,探索、归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律。 三、 说教法 俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主,采用情境教学法,先通过小数点搬家情境感知并进行猜想,再通过操作验证,从故事中提取数学问题,自己总结归纳出小数点移动的变化规律,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的,同时在课堂上多鼓励学生
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