八年级数学教学内容【北师大八年级数学教案】.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑八年级数学教学内容【北师大八年级数学教案】 从数学教案的涵义,教案的基本内容,教案的编写要求,编写教案的三种境界,教案的管理等方面阐述了编写教案的必要性,它有益于提高数学教学质量。下面我给大家共享一些北师大八班级数学教案,大家快来跟我一起观赏吧。 北师大八班级数学教案(一) 第一章 勾股定理 2. 肯定是直角三角形吗 一、同学学问状况分析 同学已经了勾股定理,并在从前其他内容学习中已经积累了肯定的逆向思维、逆向讨论的阅历,如:已知两直线平行,有什么样的结论?反之,满意什么条件的两直线是平行?因而,本课时由勾股定理动身逆向思索获得逆命题,同学应当已经具备这样的
2、意识,但详细讨论中,可能要用到反证等思路,对现阶段同学而言可能还具有肯定困难,需要老师适时的引导。 二、学习任务分析 本节课是北师大版数学八班级(上)第一章勾股定理第2节。教学任务有:探究勾股定理的逆定理,并利用该定理依据边长推断一个三角形是否是直角三角形,利用该定理解决一些简洁的实际问题;通过详细的数,增加对勾股数的直观体验。本节课的教学目标是: 1.理解勾股定理逆定理的详细内容及勾股数的概念; 2.能依据所给三角形三边的条件推断三角形是否是直角三角形; 3.经受一般规律的探究过程,进展同学的抽象思维力量、归纳力量; 4.体验生活中的数学的应用价值,感受数学与人类生活的亲密联系,激发同学学数
3、学、用数学的爱好; 教学重点 理解勾股定理逆定理的详细内容。 三、教法学法 1.教学方法:试验猜想归纳论证 本节课的教学对象是初二同学,他们的参加意识较强,思维活跃,对通过试验获得数学结论已有肯定的体验,但数学思维严谨的同学总是心存疑虑,利用规律推理的方式,让同学心服口服显得特别迫切,为了实现本节课的教学目标,我力求从以下三个方面对同学进行引导: (1)从创设问题情景入手,通过学问再现,孕育教学过程; (2)从同学活动动身,通过以旧引新,顺势教学过程; (3)利用探究,讨论手段,通过思维深化,领悟教学过程。 2.课前预备 教具:教材、电脑、多媒体课件。 学具:教材、笔记本、课堂练习本、文具。
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