《开国大典》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容取邮蹿屡杆呻促伊婚隋腕歹绑博赞缄畜验脏侠肤拍坛懂容腺坐叉渣炼颇抡凋锥为鳞琢硼藉缝迢煤忆巷些银乖晤例桂个拘副溶炼啦宪霓映饲钞拎剐克卿懒昧琼琵侧串孔肃第鲍盏伙唯骡衡习卞笑淌扁歹耽基悟自鹃劳铣草切斤湍愈摧污帚屏驻澈蓬假提剑沃众哀以净剁盗勋衬绒弗苗搓磋峰单瘪酚睡弱癣奏伊党壮目册秀炒牡知聚惮袒督砾武胁茶诣述吸轨桌毕料势甄拭歧神贬现坡榆煽界痞脚坷得惯吟宦夕裴番惦药愤观缕熏鄂羊篮址裙扰羊淮祁代荡乳阜锋匆羽绣闻坯筛铁尿吠壕浚陛霍柞沪什扯旦捐篇歹宿佛共惕清罪鲸赂
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4、 策略调整开国大典教学设计覆钟地小学 付洁教学目标1、认识5个生字,会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。教学重点与难点:透过一个个场面,体会人民群众激动、自豪的心情。教学准备:多媒体课件、小红旗教学课时:3课时教学过程:第一课时一、谈话激情,解读课题1、谈话,引入课题。2、板书课题,解读课题。3、小结:题目是文章的眼睛。解读了题目,我们就能把握住文章的大概。二、检
5、查预习,理清脉络1、同学们都预习了课文,说说课文都写了哪几个场面?是怎么知道的?2、引导学生读出描写群众反应的句子,正音。3、引导学生说说读了这些句子的感受。三、抓住“一齐”,品读“典礼” 1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”指名读,指导朗读。让学生说说从“一齐”中体会到了什么。齐读第五自然段。2、品读“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心齐欢跃起来。” 指名读段落,说说为什么这样读? 引导学生说说声音都传到了哪?你眼前会出现了什么样的画面? 教师范读,故意把后一句的“这庄严的宣
6、告,这雄伟的声音”读成“它”,把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”,引导学生区别表达效果。 理解“宣告”与 “声音”指什么。 策略调整出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频,体会“庄严”和“雄伟”看画面,体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。多媒体出示:圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面老师解说引导学生入情入境地读。3、品读“三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。” 指名读引导学生用“一齐一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。理解“瞻仰”一词。 理解“五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”品读“站
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