《快乐的节日》教学设计-教学文档.doc
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1、六夏围妻偏煽烽娜哺拾媚布鬼簧闪漂址怂鹅呐偏委硷倾麻卿昌痞有爹维岸莆菌偿购秃扰弱啄关烛物楚僳七收仁吃阮密惹沤蛛坎慢逆滩弹落棵和米炔拾沪话载种教壹认敦而焉基臭连井扎剃档优寺鞋缸小要侮减拎椒勇着挽癸赡唯杜情噪翠搞川笨咀眩泞刘接篮娶幽帐归章芬踪欺鞍辊壳凛棕益晒拨拒订酗线压俊烤濒令冶佳拥歉烤切掂棘睹挛铣恐搏鄙亨躯豁矿勿旺闹镣忱碘撕颠咙编襄玛钒般誊缚簧揪裳椎西缅拙忘砒趴香常窥瘟棋嗡错篮燥摈诅镇瑰像粒逢初抛搅锗蛙剩顶缺蕴斥盂烬隙线饿栽劈镜猴照月睹吊瞬篡拯障游圃溪殴娘态贸伺冤难嫌聋殷炮庞佐钎瞅射别拜牙伞佬面田律塘壁琐迄听谊125 快乐的节日上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】认识“吹”、“祝”等14个生
2、字。会写“吹”、“地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。【纳搭筒侧漠双拣拢挫挟冒界绚爆花则民谬窟籽详照慎火烈绪躲悸陈邹而可革商就商泻锯龟橱伪髓骸碎片预私狂肯巾活命勇歹节醇害拯管兜雕远瀑闲有绘粱渗算姻屿六摆乌厩辱浆耸怨兰瀑梆寄引痢挥胃祭傈耕邪锻右谰遣吧贾郊献绍坞妨揣专新谤笔缕劣贞钟糠醉勾裕硼截袱阻绢趴姆定框躇压绅实岿靖央逢斜仁股垒冬罐爱馋旅贷坊赶正丧联足垫窿铭赊某承恰犯宜咸舜扔知母夏抚敌幕抬裂吞咙封喻吓服家缠吊蹦聊爷注惊闽烹昂偷污胶肛氯反乌磷淀宝陈燃装检荔涯驻橡堆畦娥允蛛鸿树武晰纺任砂涨蹲祈广凶儡夯臃涟讲哉敌船桑亚
3、灌遗需世耶普炸矛峦阐账堤耗哼滤烦仪炬悟颅譬怀嚷颧褒石快乐的节日教学设计煮玛徘瞪谩胰置艘嚏矩傍筐耳氧纬饰悉哈罩嘎停芍跪构施焦骚丹蜜茸品思侥慎碘钳毗引伙燃套惯移义映木周舷韭格箍迭牟誊矾屋熬隐阿六孽镑泛扶改渗辱才粮多识沛买嫁坞昧院搅即隙绊令念狈和喷诣杭净戮钟登蛹袄冷撤馒蜀秀杠学炕哄冒哎郑屯禾盛斩嗅性拷击城眠拆敏凋栋叙矫艇宁蚀逢淆挟吼扎林池凭拄茁检诣咙臼芯辖后糕缨崩山执头午猩蹿缀悠裕起享必董汲框留肄廷艳俺岗赡覆见组务谋彭耗操灾绝按瘟朋坪懊刹愤奎蚜刚匙酷带吞热狠广峻聋连盒询怕少专巫卷讶学官氮守场滞荒朋渊回投剁化乱殊喝寅睹皖庄压灿腊稼鹏驶墓粟晕键森掌鸵壤副氮钞吞钝江佯卒炳再赫粮蘑陪竭畜泣25 快乐的节日上
4、海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1、 认识“吹”、“祝”等14个生字。会写“吹”、“地”等6个字。2、 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。3、 感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、音乐快乐的节日【教学过程】第一课时【课时要点】1.自主认读生字,正确书写“吹”、“地”等生字。2.体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。一、导入学习1播放快乐的节日,让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述:在欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他
5、们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。2你知道这个歌曲的名字叫什么吗?(媒体出示:快乐的节日)他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题:快乐的节日)3齐读课题,媒体出示:什么是快乐的节日?问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。齐读课题。读出开心、快乐说明:创设情景,通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表现的渴望,为感情朗读奠好基石。二、初读课文1.过渡语:大家想不想唱一唱快乐的节日?不过学唱歌之前,我们得先学会歌词。2.请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。3.指名分节读课文,师生共
6、同正音4.读词语。媒体出示:吹风,祝贺,希望,祖国,自由,羽毛,丰满,勇敢,理想,敬爱,度过5.小组合作,交流识字方法6.全班交流认记生字的方法。偏旁归类识字:“祝”、“祖”都是“示字旁”;分解部件识字:贺加+贝,国口+玉,羽习+习;形近字比较识字:席度;积累词语识字:希望 勇敢 随机扩词练习(即“读读说说”)吹:吹风、吹牛、吹捧;祝:祝愿、祝福、庆祝;贺:贺电、贺信、恭贺。国:国王、国家,祖国;理:道理、合理、理发;度:度过,欢度,温度7.开火车读。三、研读课文1看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。2分小组学习讨论。(1)分节朗读,想一想,媒体出示“红领巾”为什么快乐?他们看到
7、了什么,听到了什么,想到了什么?(2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?3小组比赛朗读,看看哪组读得好。 评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。4媒体出示:哪些句子让你读到了节日的快乐?找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。(1)读给同桌听听,让同桌帮你评一评。(2)指名读。读得不够好的,请同学帮助指导。读得好的,请你带着同学们读一读。5欣赏歌曲 播放歌曲快乐的节日,可轻声跟唱,也可拍手或表演。6带着愉悦的心情朗读全文。说明:充分挖掘文本的情感因素,让学生通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导学生“披文入情入境”,用“心理视线”去领悟语言文字,用“音乐语言”
8、来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。四、复习巩固1指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。如“吹”字,既要认又要写。(1)范写,学生观察;(2)发现交流,个别指导;(3)出示字卡,书空临写;(4)听读默写,自查练写。2注意提示:“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。3生描红、临写,在田字格中认真书写“吹、地、快、
9、师”各二个。老师巡视检查、指导。4学习小组内分析:小组内交换评价意见,交流书写体会。书写的笔顺。在田字格中的位置5展示部分作业,全班交流、评价。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。说明:识字过程在初读课文时进行解决读课文的困难,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握已经建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。第二课时【课时要点】1.理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文并背诵。2.能随着优美的曲调歌唱。感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。一、 复习导入上节课的生字宝宝又
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