人教版八年级物理 1.1 长度和时间的测量学案.docx
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1、第1讲讲长度和时间的测量概 述 1、本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性,测量单位的意义,统一测量单位的道理,并引出国际单位制,接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。2、从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手,通过“测量活动”展开教学,在教师的指导下,学生通过阅读及师生之间的交流等方式,使用学生在测量的实践中,学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法,学会时间的测量。在教学中应突出教师的引导作用,通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边,由学生自己动手动脑,讨论交流。使学生在获取知识的同时,激发学习物理知识的
2、兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。3、本讲所选例题、练习题及课后练习都是围绕长度的单位及测量、时间的单位及测量而设置的,为了满足不同层面学生的需求题目是按基础、中等、拔高三个层次设置的。教师在教学中根据学生的层次进行有针对性的讲练。适用学科初中物理适用年级初二适用区域人教版区域课时时长(分钟)120知识点度的单位及测量、时间的单位及测量、误差教学目标1知道测量的意义、单位、及其作用2知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”3会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算教学重点1. 培养学生的物理兴趣,激发学生对物理知识的求知欲。2.培养学生的动手操作兴趣,了解物理
3、实验的重要性。教学难点1、长度的单位的换算2、测量长度的工具的使用教学过程一、导入我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了,在大家还不懂事的时候,你们的父母就教大家认东西了,数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较,人类最早的测量就是数数,当做随着人类社会的发展,我们的测量不能只停留在数数上。下面看:1、观察两只铅笔。问:大家观察到了什么?学生回答:长短不一样。长短比较2、问:大清早和中午比较感觉上有何不同?学生回答:大清早凉,中午热。这是冷热比较3、运动会上,我们说谁跑得快,也是一种比较。在以上的这些比较中有一种基本的比较,就是长度的比较。 基础知识回顾1长度的单位
4、我们之前数学中学过一些长度单位,千米、米、分米、厘米、毫米,它们的大小关系为:千米(km)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)。2时间的单位 我们之前数学中也学过一些时间单位,年、月、周、天、小时、分钟、秒。二、知识讲解(一)考点解读1. 长度的单位。我们之前学过一些长度单位,千米、米、分米、厘米、毫米,长度的国际制单位是米(m)。在物理学中我们要更进一步的学习长度的单位。它们是微米(m)和纳米(nm)。2. 长度的测量。认识长度的测量工具(零刻度、量程、分度值),学会长度测量工具的使用方法。3时间的单位及测量。认识时间的单位,在国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小
5、时(h)、分(min),学会使用时间的测量仪器停表。4. 误差是测量值与真实值之间的差别。测量中存在的误差是不能消除的,但我们能尽量减小它(二)考点详析考点1 长度的单位及换算1)长度的单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)2)长度的换算:1千米(km)=1000米(m)1米(m)= 10分米(dm)= 100厘米(cm) = 1000毫米(mm)1毫米(mm) = 1000微米( m) = 1000000纳米(nm) 考点2 长度的测量生活中,我们要知道很多物体的长度,那么就要进行测量,人们为了更准确的测量长度,设计了很多的测量长度的
6、工具。我们现在就来认识一下它们吧。 如下图: 我们现在来认真观察一下刻度尺。回答下面的问题:(1)它的零刻度线在哪里?(左上方的第一条线)(2)它的量程,也就是它的测量范围是多少?(015cm)(3)它的分度值(相邻两刻度线之间的长度,它决定测量的精确程度)是多少?(1mm)怎样使用刻度尺进行测量才能更精确呢?(讨论)(归纳总结)我们要做到以下几点(1)会认:即正确认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围;(2)会放:把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近,不能歪斜;(3)会看:读数时,视线应垂直于被测物体与刻度尺;(4)会读:除读出最小刻度以上各位数字外,还应估读最小刻度下一位的数字;(5)会记:
7、记录的测量数据,包括准确值、估计值以及单位(没有单位的数值是毫无意义的)考点3 时间的单位及测量像长度一样,时间也是我们经常要测量的一个物理量。很久以前人类就以一周,一天作为时间单位。那么现在我们在生活中是如何计量时间的呢?(学生回答)在国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的关系是 1h=60min 1min=60s其实这些我们在小学时已经都学过了。那么时间我们要如何测量呢?在古代,人们用日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。 在现代生活中,我们通常使用钟、表来测量时间,在体育比赛中我们还会使用停表来测量时间。(观察分度值)(思考:如何进行测量,
8、读取数据) 考点4误差同学们,我们刚刚在测量长度和时间时,有没有发现我们每一次测量的读数都不同啊,这是为什么呢?因为我们测量时所用的仪器和测量的方法不同,这样就造成了测量值与真实值之间总会有差别,我们把这个差别就叫误差。那么这个误差是因为我们测量不当造成的吗?(不是)所以说测量中存在的误差是不能消除的,但我们能尽量减小它。(思考,讨论)(归纳总结)减小误差的方法:(1)多次测量求平均值(2)选用精密的测量工具(3)改进测量方法在测量中我们一定要认真仔细的去按照使用规则进行,不然就会造成测量的错误。我们要知道错误并不是误差,是可以避免的。例题1下列物体的长度,最接近2dm的是( )A. 乒乓球的
9、直径 B. 书桌的高度C. 成人大拇指的宽度 D. 初中物理教科书的宽度【答案】D【解析】解答:A. 乒乓球的直径在4cm0.4dm左右。不符合题意;B. 书桌的高度在70cm7dm左右。不符合题意;C. 成人大拇指的宽度在2cm0.2dm左右。不符合题意;D. 中学生伸开手掌,大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm2dm,物理课本的宽度大约2dm.符合题意。故选D.例题2【点睛】此题考查对生活中常见物体长度的估测,结合对生活的了解和对长度单位的认识,选出符合实际的选项即可如下图甲所示,被测物体的长度是_cm;如下图乙所示的时间共为_s【答案】140、218【解析】试题分析:由图示可知,刻度尺
10、的分度值为1mm,其示数应为140cm;停表大盘刻度单位为s,小盘刻度为min,所以现在的时间是3min38s=360s+38s=218s。读数为218s。例题3【点睛】此题考查学生刻度尺及停表的使用。刻度尺记录读数时:准确值+估读值+单位;记录停表的示数时注意单位的换算。用刻度尺测物体的长度时,下列要求错误的是( )A.测量时,刻度尺不能歪斜 B.测量时,必须从刻度尺的零刻度线处量起C.读数时,视线应与尺面垂直D.记录测量结果时,必须在数字后面写上单位【答案】B【解析】本题考查刻度尺的使用方法。会认:即正确认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围;会放:把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近,不能
11、歪斜;会看:读数时,视线应垂直于被测物体与刻度尺;会读:除读出最小刻度以上各位数字外,还应估读最小刻度下一位的数字;会记:记录的测量数据,包括准确值、估计值以及单位,故B错误。例题4【点睛】本题考察学生对刻度尺的规范使用,使用刻度尺严格按照“5会”的使用原则。同一长度的五次测量记录是:2.72cm,2.71cm,2.62cm,2.73cm,2.72cm,其中错误的数值是_cm。【答案】2.62cm【解析】测量结果的最后一位数据是估计的,它只精确到小数点后第一位,即0.1 cm,所以刻度尺的分度值是mm。很明显2.62cm这个数据与其他数据相差较大,是错误的。【点睛】此题考查学生对数据的处理、减
12、小误差的方法等知识点,比较简单但要注意求平均值时一定要先把错误数据筛选出来,然后用正确的数据进行计算。四 、课堂运用基础1、 如图所示刻度尺的分度值是_cm,物体A的长度是_cm;停表的读数为_s【答案】01;235;3375【解析】试题分析:(1)根据图中显示,刻度尺的最小分度值为01cm,被测物体的起始刻度是1000cm,终了刻度是1235cm,物体的长度是1235cm-1000cm=235cm。(2)图示测量时间的工具为停表,即大盘刻度单位为s,小盘刻度为min,所以现在的时间是5min375s=560s+375s=3375s.2、下列关于误差的说法中,正确的是( )A. 多次测量求平均
13、值是为了减小错误带来的影响B. 多次测量求平均值可以减小测量工具带来的误差C. 错误一定是人为造成的,误差一定是工具造成的D. 认真细致地测量可以避免错误,但不可以避免误差【答案】D【解析】A. 误差就是在正确测量的情况下,测量值与真实值之间存在的差异,因此误差不是由于实验中产生的错误造成的,多次测量求平均值是为了减小误差,但不是错误错误带来的影响,故A错误;B. 多次测量求平均值不能减小测量工具带来的误差,故B错误;C. 错误一定是人为造成的,误差不一定是工具造成的,即使选用更精密的测量仪器也不能避免误差,故C错误;D.误差是不可避免的 ,认真细致地测量可以避免错误,但不可以避免误差故D正确
14、。 3、某同学先后三次测量同一物体的宽度,测得的数据分别是2.57cm 、2.58 cm、2.58 cm,则测得该物体宽度为( ) A2.58cm B2.57cm C2.576cm D2.577crn【答案】A巩固【解析】本题考查我是在减小误差的方法中是如何取平均值的。在测量中我们要多测几组数据求平均值,来减小误差。在计算平均值时,我们也要读取准确值的后一位的方法,不能算出多少位都取。所以本题应取2.58cm。1、图是常用的5号电池的示意图,其型号的另一种表示方法为“14500”,前两位数是直径,后三位数是高度。这型号电池高度为( )A. 14mm B. 145mm C. 500mm D. 5
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