人教部编版七年级语文上册全册说课稿(共27份、150页)【最新】.docx
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1、人教部编版七年级语文上册全册 第一至六单元配套说课稿全集(共27份、150页)第1课春说课稿各位评委、老师们:大家好!今天我说课的题目是朱自淸的春,下面我从五个方面对本 沈的教学没卟进行说明。一、说教材1. 教材的地位及作用春是尖El清先生写景抒情散文的佳作,作者以诗的笔调描绘/大地回奋、生机勃发的美好U象,用优美的语3來盛赞奋天,表 现热爱生活、枳极进収的思想感怡。木篇诏,7简洁明快、质朴优 災,有很强的节奏感,足进行朗读教7的极好教材。2. 教学目标本单元的W标就足耍蒋于从笑的事物屮发现戈,并用美的Ufu农 现美。而奍是写拔抒悄散文中的精品.作者以淸新优美的语言 引W人们去欣贲大地回存的动
2、人拔象,并感受春天所带來的蓬勃生 机与无限希望。畚在选材上,谋篇上紧紧扣住了畚天的特征, 而且在语言的技巧卜.也充分体现了这一点。裾此,我没计的教学目 标如下。O1知识目标A. 掌択改文写珙方法:抓住江南奍人特点来描写识物;分S 次写出春景画面B. 理解文屮准确而生动的同语和句子,初步牮握比喻、拟人等修 辞方法。C. 准确把握作者的感怡脉络,经过朗读训练.耍使生能读出作 者在文中耍表达的感情。02能力目标引穿学生帑握学习写姑敗文的方法并运用r写作屮。03情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘,來表现己热爱白然,热爱 生活,追求未來,积极进取的生活态度和为建没人类美好的奋人时 发夼努力的$髙理想
3、。说明_定以上的三个标足耍体现“新课标”提倡的“知识与能力,过柷与方法,诂感与态度”并承的教学理念。3.重点、难点:ft是据初一学生的学情分析.他们诅己经学习过抒情敗文,但具体的学习全篇部足写拔的抒悄敗文还足第一次.因此耍引W学生懂得写 娥敗文的写法耍求。所以知识目标1、2没为承点.引导学生自主合 作來探究文卓的沿H特色足文韋教学屮的难点。二、说教法与学法新大纲在教学中要重视的问题里指出:“教学过程应突Hi出学生的丈践活动,指分学生主动地获取知识,科学地训练,全Iftf 從益语文能力。”椐此本课采用:1、情景教学法。利用多媒体营造出白然、美m、温憋的旮犬,给学生创设一个轻松、愉悦的学Al氛W。
4、比如背图片、课义的朗 读、视频、时等。2、朗读教学法。朗读足沿文学习的S迆手段.它能術助学生理 解课文内祥,领悟课文估感,积累语言W汇,陶冶悄操。语文课 程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析來 代替学生的阅读实践。”本文是一篇优美的抒惜敗文,在教学屮应用 史多的时间对学生进行朗读训练,通过多种形式的读,Lb学生感悟 体验.PJ通过读來表达fid所体验到的衍感。同时对学生的朗读耍 进行适时合现的评价,激发9生14史岛的朗读U标努力。因此在本 文的教学屮,4采用朗读教学法.让学生在朗读屮深入理解课文内 界、感受课文独特的意境。3、示范分析、师生合作探宄,讨论教学法。语义课程标准
5、 指出:“学生足学习和发展的主体语文教学必须报据学生的身心发展 和语文学习的特点,关注学生的主体差异和+同的学习需盤,爱护 学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动总识和进取梢祌,倡 分&主、合作、探宂的学A)方式”。在朗读屮教给学生学r方法.使 7:生a主获収知识、体悟感悄。教师nJ选取一、两个環点段落作详细讲解分析,引导学生注意课义细致描绘的地方,如本文的“旮草 阁”,其他段落则指4学生A i2阅读分析。这样,教师的讲解就起到 了示范作用,充分发挥学生的主观能动性,培养他们阅读的能力与 习惯。从而真正成为学习的主人。4、学法指导:主盤是通过学生读的媒借,思索老师提的H题。Ai后通后本义7:
6、习,可以联系的生活实际,写出片断描写及文章。三、媒体设计:本文是篇芙文,mJ向7生提供欣赏的氛_,让学小在相砬的惫境 中得到熏陶。可利用多媒体设备,欣贲配乐朗诵的录音,提供春的 uni ifif。四、说教学程序总的用一句概括:由表及里,循序渐进。探宄合作,构建新课 堂。(一)导语设计,激发美.1、日月经天,江河行地,春风砭闹,秋谣冬雪,多姿多彩的大 自然.陶冶r人们爱美的心灵,锻炼r人们发现美的能力。而朱自 淸先生就给我们带米丫存的美坊,下圓我们來汄识一下朱淸吧!多媒体投出朱白沾简介。2、激情导入:江南的春天,风和日厕,山淸水秀,葶长超飞. 百花争艳。朱白清的春.不知拨动过多少人的心弦,让我们
7、闭 上眼睹感受春的芡以,春的气息,春的声响,进入那戈妙的境界 屮。多媒体播放妃乐朗读。3、多媒体播放一组作光阁。说明此设计采用情景教学法帮助学生回忆春天美好的感受,为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图_、诗般的语言把学生引 入昝尺的佳境,激发对本文的学习兴趣。将学生山沈前分敗的注意 力转换到集中的,急于求新知的心境上來,主动配合教师学。同时 也交代了学习要点。(二跳读课文、理清思路、归纳课文提纲.幻灯Pi出氺文草结 构图说明叶圣陶先生说:“作者思有路,遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。此环节要GI异学生通过把握关键语句來提纲挈领,理消思路,在教学处理上耍简明扼要。(三)拓展迁移让学
8、生回想学过的有关春草、春花、春风、春雨、迎春的诗句并说出来。说明H的是幵阔学生视野,将学生学语文的目光山课内4向 课外,引向丰富多彩的更大空间,使课内外结合,教师可用多媒体 投出有关诗M名句。(四教师指导朗读,体会景物特点,体会春色美。1、在初一阶段,学生往往只能直觉意会“美”而小能言传“美”.因此教师作示范指导朗读如:山朗润,水涨.太阳 红,耍求学生轻卢读,边读边体会,然后指名学生朗读,其他学生 做评价。2、教师引导学生讨论,体会语言美,多媒体显示问题。说明此坏爷的没ir采川朗读教学法落实丫知i只h杯和能力II 标。没计的依裾是新改程标准所似导的:阅读是学生的个体行 为,不应该以老师的分析來
9、代替学生的阅读实践,珍视学生独特的 感受,体验和理解.老师耍巧妙没计,创造性地拓展延伸,引好学生 积尜知识,允分发挥学生的主体性,给学生创设心災的1由,行动 的U由.学生就埘以展开联想,想象的翅膀在知识的海洋里邀游。(五细读课文、品味语言美_ 的语言非常精关,准确生动,朴实鲜活,惫味隽永,讨品 味的地方很多,如文屮动词的运用、句式的变化、口语的穿插. 都是很有味道的。这一个步骤,要注意突出重点,抓住精彩的地方 深入体会。学生小组互动学习,讨论问题。分析春花、春风、春雨、迎春、 颂春五段。多媒体投出问题。在学生(ill答差不多时,教师可依据回 答情况给以点拨、提示。敁后山教师总结归纳,让同学们能
10、够山点 到血,将芩敗的以物及特点集屮。说明设计这一步骤采川师生合作自主探究讨论法,旨在培养学 生独立阅读,思考的能力,同时再从独立转旬合作、探宂,同学之 间、师生之间,相互质疑,相互启发,这样就形成了多维态势的交 流,拉近师生之间的距离,冇利激起学生学习的兴趣.有利于学生 创造忍维的培养,有利于全体学生的参与.对不同层次的学生都可 以说足由扶到放的过程,这样也落实丫教7:屯点及难点.(六学生跟随课件逐段有感情朗读课文.说明】11的足IE学生体味交草所衣达的感悄,感受沈义独特的总 境。(七分层作业,美的训练,美的迁移。从文学作品和记忆中总结 美、寻找美,创造美。引导学生从形式到内容进行总结归纳,
11、主要 足耍培养自#能力,通过本文的总结归纳有利今后的自主学习。多 媒体投出作业。说明设计第一道主要是学习的迁移、听、说、读的最后落脚点 是写,初一年的学生写作水平难以当堂完成,所以放在课外。另 外,又因本文的教学时间是在秋季,所以只得山本文写“春季”的内 容迁移到写“秋景”上。第三道是根据学生的多样性,有利调动一切 学生町调动的因紊,积极参与况堂教学。这是对文章的体验和反 思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。五、说板书设计:多媒体投出板书设计朱迎盼塑着0春绘草、花、风、雨、人淸颂新、美、力板书设计以情力点,表现出春美、人美、生活美的主题。此示意图在教学时山学生完成 本课设计可能还有很多不足
12、之处,希望各位老师批评指正。谢谢!第2课济南的冬天说课稿一、说教材济南的冬天是现代箸名作家、人民艺术家老舍在1931年初 写的一篇通过描绘济南冬入关啲W色来抒发感悄的写说收义。报据该单元迆在反复朗读的祛础上,领略白然奴物的尖, 领会蕴含在字里行间的感情,理解冏语在上下文屮的含义和作用, 揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练习精读的技能.并作适当的 摘录的总的教学U的;以及这篇文章描绘珙物,语宫准确生动,多 使用比喻、拟人手法,触悄于试,表达了作者鲜明的印象和感受。 其中描写敁形象恥生动的足第3段和木段。而作者感惜的打发也非 常別致,非同一般,不是采取汽抒胸臆的方式,而是采取农达一种 感受的方式,
13、将0己对济南冬天的肖爱和赞戈之怙不遍痕迹的依附 在对错物的描写之中,因此显得格外自然脉 富有感染力的认识 上,我定下丫本文的教学s的和教学的重难点。教学H的:1)知识目标:a、领会作者抓住主要W物的主耍特征进行的细致描绘,m交融的发达对祖国节地济南的赞及之怡。b、理消本文的M次结钩。2)能力H标:a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。b、培养学生分析、综合的能力。3)徳育目标:培奍7:生热爱祖M的恐想感悄。教学重点:是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写眾物的 方法,以及领会作者抓住主從珙物的主從特征细致描绘,情拱交融 的农达对祖凶宝地济南的赞尖之怙。侧承讲析第3段和第5段。教学难点:作者情
14、费交融的写法。二、说教学1、报据凍文特点和学生实际悄况,以激发兴趣法、问题导引 法、指异归纳法进行教学。2、采川电教平台、录音等电教手段,扩大教嗲容W:。3、本文文质兼美,适于朗读,教学屮引入诵读法。三. 说学法教学是教师和学生的双边活动,我进循“教师为主学生为主 体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指采川丫主体思维法、 小组讨论法及反馈练4法。在指导过程屮,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后报据 一系列紧扣教学的问题,使学生白主地忍考、分析、讨论,从而解 决M题,并在课文赏析后完成况后H题进行巩凼。使7:生从感知到 理解,从感性到理性,从学会到到会学,学生既学到了知识,又提 岛丫能力。五、
15、四、说过程第一课时教学要点:a、领会作者抓件主要W物的主耍特征进行的细致描绘,悄拔交 融的衣达对机国宝地济南的赞类之悄。b、理淸本课的层次结构。c、培养学生分析、综合的能力。d、培养学生热爱祖国的思想感怙。教学方法:激发兴趣法、M题导引法、指导归纳法,诵读法教仪:课件教学步骤:这节课我是按“引入新深讲授新谍反馈练习归纳总 结”进行教?的。1、引入新课:我先对布置的预4作业进行抽查并明确生字词答 案;然后以简洁的话语引入新课,川课件对作者及与课文有关的经 历进行介绍。2、讲授新课:在讲授前,ih学生带着问题对改文进行朗读,使 学生感知课文,问题用课件打出如下:a、为什么说济南足个“宝地”?b、济
16、南是有山有水的地方,文屮写了三幅山m.还写了水 色,各突出丫什么特点(抓关键词概括)?三幅山贺阁之问有什么关 系?四幅饼物图你敁旮欢哪一幅,为什么?C、文屮渗透作者对济南的冬天什么样的感情?d、标题可否换为“冬天的济南*?朗读课文后,_绕以上问题对课文进行赏析;在赏析过程屮, 我把问题与课文结构的分析结合在一起,引导学生先阅读12 节,并讨论解答两个M题:1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文 章的开头是怎样农达的?2、济南冬天的这种特点是源r什么样的地 形特点?(明确:1、通过对比,写出f济南冬天的总特点是:无风 声、响暗、温晴O与北平相比无风声与伦敦相比无重雾(响晴)宝地与热带相比尤毒日(
17、温研)2、济南的地形特点:“小山幣把济南围了个豳儿,只足北边缺肴点I I儿。”,决定丫济南冬天温睹的特点。)让学生试者胆i出这 种地形,体会其特点,教师可报据学生画出的地形图作小结。接着,提出14题引异学生研读35节,并作重点分析(1、济 南是冇山有水的地方,文屮写了三幅山姑阁,还写了水色.突出r什么特点,三幅山状阁之间有什么关系?笫3小节和第5小节在写 识顺序有什么不同之处?2、第3小节和第5小节在抒发感悄和修辞 运用方W有什么相M之处?)。在分析屮除f使学生领会作者抓住主 從以物的主奴特征进行的细致描纶,坫拱交融的衣达对机Ikl宝地济 南的赞美之愔,对改文内容冇史深一层的丫解,也提及作者所
18、用的 比喻、拟人手法,为下一节课的教学作好准备。(学生讨论后明 确:1、阳光朗照下的山温静;薄雪浚盌下的山秀气;城外 的远山一淡雅;水色一绿。第一幅阌是总写,第二、三幅图是 几体写。写山烘:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰.: 写水色:自下而上的顺序,水ifti上、空中、半空中。2、作者在第3小节对薄当羝盖卜的山的描绘和第5小节对水色的描写屮都体现了对冬灭的喜爱、赞美之惜;都运用比喻、拟人的 修辞手法。)3、反馈练习:要求学生报据老师的讲観自己的笔记,朗读课 文后用白己的话语解答课后练习题一.从而加深学生对深文的理 解,领会作者的感怙。4、归纳总结:在学生完成练习的基础上,归纳出作者写北
19、I却的 冬天,不着眼于“寒”而着眼于“暧”,不着眼于“壮”而在于“秀”,是本 文的一大特点。并与学生共同解答:文屮渗透作者对济南的冬天什 么样的感情?标题町否换力“冬天的济南”?,解答中使学生丫解作荇 在义屮处处渗透者对济南冬天的喜爱.抒发/赞美之惜。标题不可 以换。因为“济南的冬灭”农明所写的足济南这一特定地域的冬天; “冬天的济南”H的在于赞关“冬天”这个特定时令的济南,进行鉍后 的谍文巩固。5、布置作业:1、文中有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,想&为什么写得 好?哪个W语川得似妙?好在哪儿?(芙句货析,荇|R分析加点問的农 达作用。)2、假没姐给一个从没到过济南的人讲讲济南尖丽的冬天,
20、参照 课文,你将分哪儿个方谢讲?肴哦讲哪儿个粘彩的忭断?(设题惫图: 主耍是引导学生从总体上把抿课文内容,理清思路,抓住重点,找 出白己认为精彩的片断,并训练学生的复述能力。)3、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,冉借鉴 课文的某些写法,将你家乡冬天敁有特点的物写出來,字数不 限。(此题训练学生的口头农达与15面衣达能力。捉示7:生借鉴课 文的苽些写法,抓住拭物特点来写,H的是将阅读之所得转化为写 作之所能,足阅读的迀移与深化。)第3课雨的四季说课稿没计理念紊质教育提侶教乎体现学生的主体性,强调“以生为本”,一切 教学的设计与实施,都应首先考虑学生的实际情况。因此.在设计 教学方案
21、之前,必须分析学生的真实水平、心态等。初中学生己有独立的阅读分析能力,对生命与生活也有比较淸 晰的汄1 只,会A己去发现美,赏析美。老师所要做的,只是引导而 己。因此,本课的设计巫在学生白己探宂,培养联想与想象的能 力。说教材一、教材分析本深是写坊抒情敗文单元的拓展阅读篇y。写眾抒情敗文单元 的鉴赏i点,足在整体把握敗文思恕内容和艺术形式的丛础上,品 味散文的语言,贫析敗文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以 提高的一个jii要环节。因此.亨抿好本文,对学生阅读能力的捉 高,还是有所帮助的。二、教学目标本书培奍学生感知、理解、品评文学作品的能力,注礅发展学生的 形象思维、审关情趣和审芙能力。为
22、r实现本册阅读教学的任务,并结合写景抒惜散文单元重在品味 语言,赏析表现手法的要求,我对本深的教学h标作了以下没定:一)知识目标从知人论少州度出发,耍问单了解刘洪秋的生平经历;然后品味抒 情敗文通过写设、状物来抒写作者情致和惫趣的方法。二)能力目标引#学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同 时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。三)徳育目标山作者对I川手雨的不同性格的描绘,感受a然万物的美好;并明确 生命的悉义与价位。三、教争没想本文通过作者对_的描绘,实在扦发作者的情趣和对人生的态度。这种敗文的学奴激发学生的兴趣.调动学生的积极性和主动 性,把学生引导到学习屮來,这是至关重
23、要的。因此.本文教学宜 通过赏析语言和艺术手法入手,引导学生展开联想与恕象,题目设 计+宜过难过死。因此,我没计了以卜教学重点和难点:一)教学重点分析四季的雨不M的特点,体会作者对雨寄托的思恕情感; 赏析本文的语言特色。二)教学难点如何启发学生将展幵联想与想象卮感受到的自然界的芙川形象而生 动的语言表达出來。说教法学法杆是据学生的认知水平和新课程标准的耍求,为了史好的调动学 生主动参与的积极性,我设计了以下教法7:法:一、白读法将教师点拨与7:生0读相结合,体会作者的恐想感惜。二、诵读法配乐朗诵,将教师范读与学生诵读结合起來,注怠朗诵的语气、节 奏,用诵读加洙理解。三、探究法调动学生积极性,引
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