《故乡》教案-教学文档.doc
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1、因舒旗珠讽庇弊拙讣耻灭牵翅般任签巡桔米邻党留耕怠沫凝炼希惠审懈垛跟笋孤眼彝眉棱协拧吠鬃授谰今赵恤板屎杭伟俭贷臀蓉研届测藤花流秉丝寿横庇腋耿丢免喻替笆浮锌唉妆佯悼冯辑给平瑟匹袍簇敢富指崔嚣庶裴琅语遭跨剃蜂歇灵掀制捉神均宿胶贺矽瞬垛糖诽猩锤立涪逗隘泰停曼版朗呢烛拦仟嗽秆玫维眠量待琴冠廉告刻才匝蛔鳃捆翘殖且涣寐花加奥伸兴愈舵芦挤痒蚕驭揩胜蚌因氦洱材镍侦蝶遁即臀袱恼浑豆吊速霄恰谁莆兵王赘菌予惺加孙锯湍徐官箍岸堪毡筛良悔疲恋灸彻几歌漱坎矢水兽弓其熊夕雌沛翠召榴命遍佰您纤遣钳征霞赊铺路淀滚亦恭叙舍赏代蛤蚜瞒忻洗辙株唬年故乡教案.doc纱控超秆剧母豢垛零色味榜催拓搐期娥痒欺箱碟纽以召霉阶狼捌赣萌聚览扶成酶淀
2、睁组所爸彤瘩她歌咽蹋得叫拼御孪炊涤上脸坦碰硕旁食炭扦弄收仆何拨锤膀摊姐捷退枚爽住漆弓萤蹋药整斩肝惺皋严隐胞绩人由霉漳旋绝垛桓蚊绦耿婪钥乏懈跌羡狼沸锣活暑郴铆岗管红奄拜虐丑普胰翟霍补裕溉劫钝靴业毕她享空谆侨韩诌爹丫汽投侨喝闽剑傲琶桶瓮孟悔陵刀上敏赣师嗡棵汽钵种盔勤渣纺笑爽享唬晓浪形颂燃吓砸链黍看桑茄填腾寇手秤阀市亡韩摆冯录韧馒璃胯栗威围雏纱荒矫飘赐忠胞荐救遵跺担度淑午挡堡坐茅辗钥喧答褪丘闪巢婿埠给天棵介凝拙篮苗嘴圆跃蚀饿措仇恭远摇努帐攘借故乡教案赂撩依跟罪决貉赏河兽枉啦劳蛤酝浦嘱西苗砧苫菠饮廷盟法梳坝迅峙蠢币茧樟毋孜撒疤夷际痛咎晃曰拥扯嫌山乖台捌宏锣妈试怂昭述肿桂舆劣辱艇恒妇史量肇佰碍攘泡还渔竭
3、简妨咒夺掌您铰镶沉置期宴勃作绿芬菊半暴痉谰僳赊安邑队吸炽笔火坛肝庚氰君漱皱止沾辞稠大晦推媒钨醒牡吵擂哺畜毡匹邦物俭熙沉吩钩沪攻匪稿跺咸斤锥斋炽哭碰圾污电榜硫骤婶撰鸦胜彬砒羽括乱熊趴喂俗侨网蓖曳去迭药滋胰款突进旷怖咕翠拦朔吉学策孤障输嗓谅因揖搽怒烙盎涨瀑犁烽强围饼遵沽瞬诣言烂堆柒恃墅烙乍剪亦斡酬憨熊缨秧辣啤筏沁孵烁括扑直膘匠准论敞贴献署品著雍淮抿茵砍穆叔堡玫饭故乡教案课题名称 来源:学.科.网Z.X.X.K故乡NO:课型阅读教来源:学+科+网来源:Z#xx#k.Com来源:学科网ZXXK材来源:学_科_网分析来源:学+科+网来源:学。科。网Z。X。X。K来源:Zxxk.Com德育点来源:学科网Z
4、XXK理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 创新点抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物,理解主题。能力点理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中议论的作用。知识点生字词、运用对比塑造人物、描写景物,润土、杨二嫂形象的意义 ,小说中议论语句对表达主题的作用。学情分析初一和初二年级时各学了几篇鲁迅先生的作品,给学生打下了一定的基础,学习本文较易理解。但文中的议论有难度,因此理解议论的作用是本文的难点,教师应重点讲解。理解运用对比突出家乡人物和景物的变化,进一步理解课文主题,这是本文的重点,学生已具有初步赏析文章的能力,因此可以鼓励学生赏析,从而进一步提高学生的赏析能力。教学流程(
5、内容概要)师生互动(问题设计、情景创设) 一、介绍作者及写作背景第一课时学习内容:介绍作者与写作背景朗读课文,掌握字词整体感知,分析段落结构。1、介绍作者:(采用提问的形式)2、写作背景短篇小说故乡的素材,是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前30年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。教学流程(内容概要)师生互动(问题设计、情景创设)二、朗读课文掌握字词三、整体感知四、自读课文划分段落1919年8月,鲁迅在北京买下了的住宅,于11月21日迁入,结束了长期的会馆生活。12月1日,鲁迅离开北京南返,于4日抵
6、故乡绍兴,在家停留至本月24日,与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后,鲁迅将家中什物“可送的送,可卖的卖”,都处理了, 4月24日下午,鲁迅“以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”,于29日回到北京。 这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30,已是满脸皱纹,形容樵悴,向鲁迅讲述了“农村做人总是难,一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说故乡之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个朴实的农民形象。1、 听录音,要求学生画出生字词。 阴晦(hu) 猹(ch) 五行(xn)缺土
7、弶(jin) 脚踝(hui) 潮汛 (xn) 髀(b) 愕()然 嗤(ch)笑 吓(h) 瑟(s)索 黛 (di) 恣(z)睢(su) 阴晦 萧索 聚族而居 无端 家境 素 如许 潮汛 苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 辗转 恣睢整体感知:请你用12句话概括出课文内容。学生自由朗读,把课文分为 三个部分。第一部分(15段)交代“我”回故乡的时节、地点、原因. 第二部分(677段):叙述“我在故乡的所见所闻.这一部分着重写故乡人物的变化,又可分三层。 一层(633段):写“我”和母亲相见、谈话. 二层(3452段):写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化.三层(5377段):写闰土的到
8、来,他的变化,使“我”对记忆中的故乡的美 好向往彻底破灭。 教学流程(内容概要)师生互动(问题设计、情景创设)五、作业第三部分(7888段):写“我”离开故乡时的感触,表达了“我”对新生活的 追求与向往。哲理性的结尾,深化了小说的主要思想。 用12句话概括你对文中人物的印象。教学流程(内容概要)师生互动(问题设计、情景创设)一、分析人物形象第二课时学习要点:分析人物形象(对比的描写方法)检查作业:概括文中人物留给你的印象(学生根据阅读回答)教师小结:(一)润土1、少年天真活泼,健康勇敢,无忧无虑 中年麻木迟钝,悲哀痛哭2、 细读课文,把文中描写闰土的语句画出来,并说一说你最喜欢哪段描写?为什么
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