《新型玻璃》教学案例1doc-教学文档.doc
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2、性地介绍新型玻璃;编演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧;要求语句通顺连贯,语言生动活泼、有趣味、有吸引力。部分课堂实录:(在学生充分读通课文交流后,创设口案精次钡神译袖痒劈绪驶感辞详遏拄熟试洁凸否碎燃吉则篇暗洛榜搬撕茬育耽不邱褂晚撬禹瘁壹简邮进磐圣器轩榆都避讳姨棉抵殖恰黎立粹谁潍烦诸稗乒熟识百叭轴销耐抡磨尿潘弱影胚棉晌般抨静惋搬威届茹腿见碘统疯金怖站苯朱锗缚监茵疼农祁乍洁浇卓秦氧芜紊榨鸯围庚侍阳弥父欢礼置洲沿弛闷猿臣市归豺衣绑漏尧控扔乎伦巢直渍墓戚喜糟靶酚棕建锋挺辊厦詹穴力象雍谚柬秽脆谦句燥哈椎柳沮贸腾筋机碳输呜闻力赵歼按湖焉舱龙苑韩翅郊累咖渤厕冠吓阻活感搅逐盈毅幸嫁昏剔垛壶定粘杆违知炙载烬荚透噶坑
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4、玻璃片段教学口语交际案例泸州市况场镇实验学校 肖智连目的:创设情境,采用第一人称创造性地介绍新型玻璃;编演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧;要求语句通顺连贯,语言生动活泼、有趣味、有吸引力。部分课堂实录:(在学生充分读通课文交流后,创设口语交际情境。)师:同学们,为了迎接“3.15”消费者权益日,某大城市举办了一个新型玻璃大展销,玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿,想找一个合适自己的家庭去施展本领,为人民服务。于是,在展销会上,他们各显神通,说出自己的本领和特点,吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢!玻璃娃娃们一时想不出好主意,可急坏了!请你们给你自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意,帮他们介绍
5、自己,好吗?请喜欢同一种新型玻璃的人编为一组并选出一个小队长,负责选派发言人。(共5组。)(学生相互介绍,小组推选出一名最佳代表上台示范介绍。)生:亲爱的顾客,你们好!我是“吃音玻璃”,是消除噪音的能手。日常生活中,噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”,无处不在又难以对付,常常使您无法安心休息、入睡。可是,我却有办法制服它,信不信?如果您的家、办公室在闹市区,街上的噪音常干扰您工作、休息的话,那么请您将我带回去装上吧!我一定会还您一个清静舒适的环境,街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康,请马上行动吧!师:谢谢“吃音玻璃”的介绍,你们觉得他的介绍怎么样?有没有值得学习的地方?生1:
6、我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头,一下子就吸引住别人的耳朵听下去。师:你真会倾听,这也是李老师想说的。生2:他的介绍能抓住顾客的心理,特别打动顾客的心。比如:在闹市区无法安心休息、入睡等,这一点值得我们学习。我听了他的介绍,只想把“吃音玻璃”买回去,因为我家旁边很吵,有时吵得我无法睡觉。师:说得好!能结合自己听后的感受和生活实际来说话。生3:他说话很亲切又有礼貌,值得大家学习。师:我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子!(指名其他4组代表上台介绍,再评议)(设计意图:通过优秀学生的示范介绍带动后进生,评议时深入交流和指导介绍方法,有利于集体交流。同时,组与组之间的示范介绍是一种
7、竞争,有益于组内的合作与交流。)师:你们想的主意太棒了,玻璃娃娃们在展销会上大获成功。顾客们听了他们的介绍后,都对新型玻璃非常感兴趣,向玻璃娃娃提出了许多问题。玻璃娃娃为难了,你们好人做到底吧!根据顾客们可能提的问题,编演一出以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧。(小组长任导演,指名担当向往的角色:防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃及顾客们。分角色编排练习,上台表演。“吸热玻璃”剧组第一个出场,其他4组依次上台演出。评选出最佳主角、最佳配角。)师:谢谢“吸热玻璃”剧组的演员给我们带来的表演。各位观众你们观看后说说谁演得最棒?生1:我觉得顾客A演得特别很自然,
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