【新教材】最新粤教版小学科学四年级下册【全册】教案教学设计.docx
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1、最新粤教版小学科学四年级下册目录第一单元 身边的植物第三单元 运动和力1 校园植物17 车动了吗2 白兰和银杏18 运动的方式3 月季和茉莉19 运动的快与慢4 酢浆草和狗尾草20 让小车动起来5 葡萄和爬墙虎21 给小车装上橡皮筋6 睡莲和荷花22 给小车装上云帆7 参观植物圆23 设计与制作:风帆小车8 网络课堂:有趣的植物24 运动与摩擦力第二单元 动物的需求第四单元 太阳、地球和月球9 动物需要食物25 认识太阳10 动物喜欢吃什么26 一天中太阳的位置11 动物怎样消化食物27 太阳钟12 动物需要水分28 认识地球13 动物需要空气29 探究技能:制作模型14 养分的输送30 认识
2、月球15 动物的运动31 月相变化16 专题探究:鱼鳍的作用32 月球上的环形山第一单元身边的植物1. 校园植物教学目标1. 初步认识校园里常见的植物。2. 了解地球上存在不同的植物,不同的植物具有许多不同的特征,同一种植物也存在不同的差异。3. 保持好奇心,体会解决问题的乐趣;产生观察植物和探索自然的兴趣。教学重点:1. 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。2. 用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。教学难点:用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。教学准备:植物和图片等。教学过程:一、情景引入在校道边上栽种着各种各样的植物,你能说出它们的名称吗?它们各自有哪些特征?在其他地方
3、也能找到它们吗?二、活动一:认识校园里的植物1、观察、比较生物园植物上的标识牌,初步认识校园里植物的名称以及分布特点。2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。三、活动二:给校园里的植物分类1、学生整理活动一所任女士的植物,把分类的范围确定下来,并对植物进行编号,也可以制作成简单的植物卡纸,方便后期的分类操作。2、梳理选定植物的信息(如形态特征等),并按之前的编号整理和记录, 使活动有序进行。3、通过比较植物之间的相似性,把具有某些共同特征的植物归类,师帮助学生找出作为分类标准的特征。板书设计:1. 校园植物植物: 名称 形态特点 生长环境观察记
4、录植物类别 植物名称 植物特点教学反思2. 白兰和银杏教学目标1. 初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。2. 了解白兰和银杏具有许多相同的特征。3. 认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的;乐于尝试运用多种方法完成科学探究。教学重点:1. 能用具体现象与事物的观察比较中,提出可探究的问题。2. 学习用比较的方法,找出乔木具有的共同特征。教学难点:学习用比较的方法,找出乔木具有的共同特征。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程: 一、情景引入四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。那么它们的树干是否一样呢?二、活动一:观察白兰和银杏的茎1. 在观察前制订详细的观察计划。2. 观察和比较两
5、者的茎有什么特点。3. 小组讨论、交流和整理发现。4. 生汇报,师评价。5. 归纳它们的共同特征。6. 引导总结乔木的概念。三、活动二:辨识白兰和银杏1. 找出白兰和银杏的各个器官。分步进行细致观察,把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。2. 观察和比较两种植物的外形特点。3. 描述它们茎和叶之间的差异。4. 讨论辨识白兰和银杏的方法。5. 生汇报,师评价。板书设计:2 白兰和银杏白兰银杏共同之处:植株高大,有明显且坚硬的主干(乔木) 树皮灰色灰褐色叶子椭圆形扇形教学反思3. 月季和茉莉教学目标1、初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。2、初步认识灌木的特征。3. 能用认真
6、细致、实事求是的态度进行探究学习。教学重点:1. 能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。2. 用比较法对不同植物进行比较,找出灌木具有的共同特征。教学难点:用比较法对不同植物进行比较,找出灌木具有的共同特征。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程:一、情景引入小区的绿道边,园丁正在修剪茉莉和月季,小朋友发现它们的枝条好密, 好像没有主干。那么它们有没有主干呢?二、活动一:它们有主干吗?1. 在观察前制订详细的观察计划。2. 观察和比较两者的茎有什么特点。3. 小组讨论、交流和整理发现。4. 生汇报,师评价。5. 归纳它们的共同特征。6. 引导总结灌木的概念。三、认识月季和茉莉1. 观察和比较
7、两种植物的外形特点。2. 描述它们茎、叶、花之间的差异。3. 讨论辨识月季和茉莉的方法。4、生汇报,师评价。板书设计 :3 月季和茉莉月季茉莉茎的共同特点:矮小,且分支众多,较难找到明显的主干(灌木)茎小枝粗壮,圆柱形,有短粗的刺小枝圆柱形,有柔毛 叶奇数羽状复叶,宽卵形叶对生,单叶,圆形、卵状椭圆形花四季开花,花朵较大花朵较小教学反思4. 醡浆草和狗尾草教学目标1. 初步认识醡浆草和狗尾草各组成部分的特征。2. 初步认识草本植物的特征。3. 体验通过观察、思考和探究有所发现、有所发展的成功的喜悦。教学重点:1. 能从具体现象与事物的观察比较中,提出可探究的科学问题。2. 用比较法对不同植物进
8、行比较,找出草本植物的共同特征。教学难点:用比较法对不同植物进行比较,找出草本植物的共同特征。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程:一、情景引入花坛里面生长着狗尾草和醡浆草,两位小朋友被狗尾草狗尾状的花穗所吸引,但是哪一种才是狗尾草的叶子呢?二、活动一:认识醡浆草和狗尾草1. 观察并比较书中的插画,了解它们的外形特点。2. 描述两者的茎和叶有什么特点。3. 小组讨论、交流和整理发现。4、生汇报,师评价。5、归纳它们的共同特征。三、活动二:寻觅身边的小草。1、观察书中的插画。2、寻找校园内的草本植物。板书设计:4 醡浆草和狗尾草醡浆草狗尾草共同特点植株比较低矮,茎叶都比较柔软区别叶互生,掌状复
9、叶,倒心形扁平,长三角状狭披针形花伞形花序圆锥花序教学反思5. 葡萄和爬墙虎教学目标1. 初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征。2、初步认识藤本植物的特征。3. 乐于与人合作,共同完成探究活动,贡献自己的想法。教学重点:1. 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。2. 用科学的方法对不同植物进行比较,找出藤本植物具有的共同特征。教学难点:用科学的方法对不同植物进行比较,找出藤本植物具有的共同特征。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程:一、情景引入围墙上爬满了爬墙虎,在靠近围墙的小路上架着葡萄架,长满了葡萄藤。那么这些葡萄藤怎么爬在墙上?它们不是葡萄藤吧?二、活动一:观察葡萄和爬墙虎1. 在观
10、察前制订详细的观察计划。2. 观察和比较两者的茎和叶有什么差异以及它们攀缘方式的差异。3. 小组讨论、交流和整理发现。4. 生汇报,师评价。5. 归纳它们的共同特征。 三、活动二:校园里的“藤”1. 观察书中的插画。2. 在校园和社区各处寻找类似的植物。3. 做观察记录。板书设计:5 葡萄和爬山虎葡萄爬山虎攀缘方式通过卷须攀附在其他物体上生长通过卷须吸附在物体上生长共同特点都长着细长的藤,不能直立生长,借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长教学反思6. 睡莲和荷花教学目标1. 初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。2. 认识水生植物适应环境的形态特征。3. 体会到环境与
11、植物的密切关系,意识到保护环境的重要性。教学重点:1. 在教师的引导下制订探究计划。2. 用科学的方法对不同植物进行比较,找出水生植物具有的共同特征。教学难点:用科学的方法对不同植物进行比较,找出水生植物具有的共同特征。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程:一、情景引入四位小朋友在池塘边观赏睡莲和荷花。睡莲和荷花都生长在水里,还有哪些植物也在水里生长呢?它们具有哪些特点?二、活动一:寻找水生植物1、认识水生植物。2、观察并描述水生植物的特点。3、对比水生植物,找出它们在水中的生长方式的不同。4、交流并汇报。5、点评。三、活动二:如何适应水生环境1、继续观察睡莲和荷花的植株。2、比较茎、叶和根
12、的形态。3、找出两者适应水生环境的形态特点。板书设计:6 睡莲和荷花睡莲荷花适应水生环境的特点:有特殊的通气组织;叶面积通常比较大,有较丰富的叶脉组织教学反思7. 参观植物园教学目标1. 初步认识地球上不同种类的植物。2. 通过参观植物园的活动,初步建立生物多样性的认识。3. 感受植物多样性,培养爱护植物的情感。教学重点:1. 能制定完整的探究计划,进行植物园植物种类调查。2. 用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。教学难点:用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程:一、情景引入植物园门口宣传栏张贴着鸟巢蕨的介绍。四位小朋友准备进园参观。鸟巢
13、蕨真有趣,看鸟巢蕨为什么要去阴生植物区里找?植物园为什么要分区?二、活动一:植物园的分区1、出示王莲、鸟巢蕨和光棍树的图片。在植物园,这些植物分别会种植在哪些植物分区?说说你的理由。2、学生分组交流并进行讨论。3、学生汇报,老师给予肯定和鼓励。4、小结5、观察植物园的平面分区图,讨论植物为什么要分区种植?不同类的植物有哪些特点?它们对环境的要求有哪些?6、完成观察记录表7、学生汇报,老师给予肯定和鼓励8、播放视频短片,介绍植物园。了解各种植区典型植物的外形特征,完善小组的活动报告。9、小结三、活动二:学做植物标识牌1、在植物园或公园里,植物的种类非常丰富。我们有没有简单的方法快速地了解植物的信
14、息呢?2、交流寻找解决方法。3、出示不同的植物标识牌图片。4、比较不同的植物挂牌,找出其中包含的信息。5、学生分组交流并填写观察记录。6、学生陈述发现。7、学生自己动手设计自己喜欢的植物标识牌。8、展示作品,交流经验和体会。9、小结。10、比较标识牌和植物知识展板的异同。11、讨论如何改进标识牌。12、完善标识牌。板书设计:7 参观植物园植物园分区认识更多的植物8. 网络课堂:有趣的植物教学目标1. 地球上生活着不同种类的植物。2. 不同地区生活着各具特色的植物。3. 培养学生在互联网上交流研究成果的兴趣和习惯,并体验与人分享交流的乐趣。教学重点:1. 学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研
15、究。2. 能通过多种渠道查阅搜集植物资料。教学难点:学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究;能通过多种渠道查阅搜集植物资料。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程:一、情景引入花店里栽种着各种各样有趣的植物,有“肉肉”的芦荟,有长着小刺的仙人掌,还有形态各异的猪笼草。正因为有了它们,我们才拥有了这生机勃勃的世界。二、学习主题1、明确研究的主题。2、小组成员分工合作。3、通过实地观察,利用文字、照片等方式记录相关主题的植物的外形特点以及有趣的现象。4、通过图书馆、互联网等途径搜集相关资料。5、详细分析和介绍该主题的植物或其有趣的现象。6、整理资料。7、指导学生上传资料。8、学生利用电子演示文
16、档、照片、视频等,与同学们分享。板书设计:8 网络课堂:有趣的植物1确定主题 2制定方案 3分工合理 4认真执行教学反思第二单元动物的需求9. 动物需要事物教学目标1. 了解动物通过各种方式摄取事物以满足自身需要。2. 知道动物能从食物中获得营养物质。3. 乐于尝试运用多种思路完成科学探究。教学重点:1. 能基于已有经验和所学知识作出假设。2. 通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。教学难点:了解动物通过各种方式摄取事物以满足自身需要。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程: 一、情景引入池塘里,几只鸭子在水里游,其中一只鸭子尾朝上,脑袋和上半身都钻进了水里。这些鸭子在干什么?为什么鸭子的脑
17、袋要钻进水里?二、活动一:动物的摄食1、出示兔子、小猫和鸟觅食的图片。2、讨论和交流这些是什么动物?它们在做什么?3、汇报4、小结:摄食的概念。5、观察身边的动物,了解它们通过什么方式摄取食物。6、分组交流并完成观察记录。7、汇报8、播放动物觅食的视频。9、完善小组的活动报告。10、汇报11、小结三、活动二:动物为什么要吃东西1. 思考为什么动物需要食物?食物可以提供什么给动物?2. 搜集、分析资料。3. 小组交流并填写讨论记录。4. 展示讨论结果。5. 播放不同的动物觅食获得营养的视频。6. 思考:这些营养物质对动物的生存有什么意义?7. 查阅资料。8. 小组交流并填写讨论记录。9. 展示讨
18、论结果。10、点评11、小结板书设计:对事物的需求不同,它们摄取、捕捉食物的手段也各不相同蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分9 动物需要食物摄取食物的方式从食物中获得营养物质10. 动物喜欢吃什么教学目标1. 了解动物所需要的食物种类。2. 了解动物的食性,认识植食性动物、肉食性动物和杂食性动物的区别。3. 通过观察自然界的动物,培养热爱自然、尊重生命的情感。教学重点:1. 能基于已有经验和所学知识对现象发生的原因作出假设。2. 能通过归纳和分类的方法,区别动物的不同食性。教学难点:了解动物的食性,认识植食性动物、肉食性动物和杂食性动物的区别。教学准备:植物、图片和课件等。教学过程: 一
19、、情景引入池塘边,翠鸟刚刚捕捉到了一条鱼,正站在树枝上歇息。翠鸟吃鱼的呀! 它们吃不吃果子呢?二、活动一:动物吃什么1、介绍自己了解的动物,说说它们以什么作为主要食物。2、实地观察常见动物的觅食情况。3、思考要了解动物以什么为食,除了观察它们吃什么,观察它们的粪便是否可行。4、讨论并观察。5、汇报三、活动二:动物的食性1、观察周围的动物吃什么食物。2、完成观察记录。3、归纳动物的食性。4、分析更多的动物的食性。5、整理、分析动物的食性。6、对动物的食性进行分类。7、汇报8、小结 板书设计:10 动物喜欢吃什么动物的食性植物动 物 植 物 和 动 物植食性动物 肉食性动物 杂食性动物教学反思11
20、. 动物怎样消化食物教学目标1、动物摄取食物后,会在体内对食物进行消化,并吸收营养物质,同时排出废物2、认识动物的体内有专门用来消化食物、吸收营养物质的器官。初步了解食物被消化的过程3. 在科学探究中能以事实为依据;体验合作学习,愿意与他人交流。教学重点:1、能在教师的引导下,运用推理、概括的方法分析结果,解决问题。2、能使用科学词汇陈述结果。教学难点:了解动物的食性,认识植食性动物、肉食性动物和杂食性动物的区别。教学准备:课件等。教学过程:一、情景引入在鸟类的繁殖季节,如果观察过鸟类的育雏过程,常常会见到这样的情景: 亲鸟除给雏鸟喂食外,还会从鸟巢中衔走一些东西。在教科书的情景中,小朋 友们
21、见到了啄木鸟亲鸟从树洞里衔了一块东西飞了出来,而他们剐剐见到亲鸟 衔了果子喂雏鸟。喂完雏鸟后,它又衔了什么东西飞走了呢?二、活动一:吃进去的食物变成了什么1、阅读教科书的文字,了解动物摄取食物之后是怎样的。2、出示蚕食桑叶的图片。3、观察身边的动物在摄食后的排便情况。4、做记录并交流讨论。5、汇报三、活动二:食物在哪里被消化。1、查找资料,了解鱼、青蛙等常见动物的消化过程。2、出示青蛙的消化系统示意图。3、食物从口腔进入青蛙消化道内,然后按照食物经过的路线,认识各个消化器官的名称和顺序(口腔、食道、胃、小肠、大肠)。4、认识各个消化器官的作用,从而了解食物在青蛙体内的消化、吸收的过程。5、归纳
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