2015年人教版六年级数学下总复习教案(表格式).doc
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1、课时计划 课题 数的运算(二) 第 1 1 课时 1 1 使学生进一步掌握四则运算顺序, 整理运算定 律和一结规律, 能应用运算定律或规律进行简便运算 并能解决实际问题。培养学生合理、灵活地进行运算 教学目标 的能力。 2 2 经历概括、计算、比较等学习过程,让学生掌 握四则运算定律和性质,并能根据题目灵活运用这些 知识使计算简便。 教学重难点 运用四则运算和运算定律。 课前准备 课件 教学过程设计意图 通过复 习,加深对四 则运算的理解 和掌握,为灵 运算,要从左往右依次计算;如果含有两级运算,要 先做第二级运算,后做第一级运算。 在一个有括号的算式里,要先算小括号里面的, 再算中括号外面的
2、. . 4 4、组内交流算法: (1 1)( 5 5 - - 4 4 )r )r 5 5 X 42 ) (2 2) 1 1 宁(2 2+ +1 1) 6 5 7 5 3 5 X 1 1 13 2 2、算一算,学生说说简算过程及应用的运算定 律。 2.5 2.5 X 12.5 12.5 X4 4X8 =(2.5 =(2.5 X 4) 4) X (12.5 (12.5 X 8)8)应用乘法交换律、 结 合律 = 10= 10X 100100 = 1000= 1000 3( 2121- - 7 ) X 1 8 7 5.035.03- -2.142.14- -1.861.86 3 3、完成教材第 77
3、77 页例 7 7 下面“做一做”。 活运用运算定 律进行简便计 算奠定基础。 培养学 生的估算意 识,进一步巩 固估算策略, 提高估算能 力。 在练习 过程中培养学 生思维的灵活 性和认真学习 的态度。 名称 用字母表示 举例 加法交换 律 加法结合 律 乘法父换 律 乘法结合 律 乘法分配 律 5 5、完成教材第 7676 页“做一做” 二、运算定律(教材第 7777 页例 7 7)。 1 1、根据表格,填一填。 三、出示例 8 8 估算的应用 1 1、 学生交流、讨论。 2 2、 完成例 8 8 下面“做一做”。 四、巩固应用: 完成练习十五第 3 3-7 7 题。 五、 总结梳理:回顾
4、本节课的学习,说一说你有 哪些收获? 六、作业 课 后 小 记 课时计划 课题 解决问题(一) 第 2 2 课时 教学目标 1 1、 进一步掌握解决问题的主要步骤,形成解决 问题的一些策略、方法。 2 2、 经历交流、讨论、练习等学习方法,发展应 用意识,形成解决问题的一些策略、方法。 教学重难点 提高分析问题和解决问题的能力。 课前准备 课件 解决问题(一) 1 1 理解题意 板书设计 2 2 分析数量关系 3 3 解答 4 4 检验 设计意图 教学过程 一、 谈话引入 通过计算可以帮助我们解决许多实际问题, 这节课 我们一 起复习解决问题。- - 出示课题 二、 解决问题 1 1、 解决问
5、题的主要步骤 (1 1) 出示例 9 9 (2 2) 学生交流、讨论。 (3 3) 汇报: 认真读题,理解题意; 分析题目中的数量关系; 判断解决问题的方法,列出算式; 计算; 验算。 2 2、 出示例 1010 (1 1) 认真读题,弄清题意。 (2 2) 分析数量关系。 这里的1表示什么? 4 (1表示把六(1 1)班作品平均分成 4 4 份,六(2 2) 4 班的作品比六(1 1)班多其中的 1 1 份) 看懂线段图,并会画线段图表示数量关系。 六(2 2)班作品是六(1 1)班的几分之几? (六(2 2)班的作品是六(1 1)班的“ 1 + 1 + 1 ”) 4 求六 (2 2) 班交
6、了多少件作品, 实际是求什么? (实际是求六(1 1)班的“ 1 + 1 + 1 ”是多少,也就 4 是求 3232 件作品的“ 1+1+1 ”是多少。 4 求一个数的几分之几是多少,用什么方法计 算?请列出算式,并计算结果。 三、 巩固练习 通过谈话了解 课堂复习的内 容,调动学生 参与学习的兴 趣。 通过复习,进 一步理解和掌 握用算术方法 解决问题的一 般思路和步 骤。 巩固分析数量 关系的方法。 1 1、完成教材第 7878 页“做一做”。 2 2、练习十五第 8 98 9 题。 四、课堂总结 课 后 小 记 课时计划 课题 解决问题(二) 第 3 3 课时 1 1、 进一步掌握简单应
7、用题和复合应用题第类型 及解题步骤和方法,提高解决问题的策略和方法。 2 2、 经历交流、讨论、练习等学习过程,发展应 用意识,形成解决问题的一些策略、方法。 掌握解决问题的主要步骤, 形成解决问题的一些 策略、方法。 课件 解决问题(二) (1 1) “归一”问题: (2 2) “归总”问题: (3 3) 行程问题: (4 4) 工程问题: (5 5) 分数应用题: 教学过程 一、 复习引入 1.1. 说说解决问题的主要步骤。 2.2. 我们学过的解决问题有哪些类型? - -出 示课题 二、 解决问题类型 教学重难点 课前准备 板书设计 设计意图 在练习 过程中,感受 数学知识与日 常生活的
8、密切 1.1.简单应用题的类型 简单应用题:指一步计算解答的应用题 2.2.复合应用题的类型:板书 复合应用题:是用两步或两步以上计算来解答的 应用题。 (1 1) “归一”问题: 此类应用题中暗含着单一量不变, 文字叙述中多 带有类似“照这样计算”的字样,其解题的关键是从 已知的一种对应量中求出单一量(即归一),再以它 为标准,根据题目要求算出所求量。 例如:一台拖拉机 2.52.5 小时耕地 2 2 公顷,照这样, 这台拖拉机耕完 4.84.8 公顷的地需多少小时? 学生独立完成后交流。 (2 2) “归总”问题: 此类题中暗含总量不变,即乘积不变。其解题的 关键是先求出总数(即归总),再
9、根据总数算出所求 量。 例如:一批货物,每箱装 3636 件,需要 4040 只箱子。 如果每箱多装 9 9 件,可以节省几只箱子? 学生独立完成后交流。 (3 3) 行程问题: 根据速度、时间和路之间的关系,计算相向、相 背或同向运动的问题,称为行程问题。其基本的数量 关系式为:速度x时间=路程。路程速度=时间, 路程时间=速度。 相遇问题,即同时相向而行并相遇(或同时背 向而行):速度和X(相遇)时间=总路程。 追及问题,即同时同向而行,速度慢的在前, 速度快的在后:速度X追及时间=路程差 例如:客、货两车分别从甲、乙两地同时出发, 相向而行,4.54.5 小时后相遇。客车每小时行 565
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