《智取生辰纲》教学设计反思-教学文档.doc
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4、设计反思智取生辰纲选自中国四大名著之一水浒传,是施耐庵的代表作,也是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。本文主要记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。这种以大贪官为打击对象的零星反抗行动,规模虽不甚大,但组织严密,正是农民起义在发动时期的重要标志。课文篇幅比较长,情节跌宕起伏,语言文白参半,方言较多,学生阅读的难度较大。全文的故事情节紧紧围绕着“智取”二字逐步展开,悬念一个接着一个,明写护送队头领杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙,集中体现了吴用等人的“智取”和杨志的“智押”。因此,本节课上我主要设计了两个重要问题。1、晁盖、吴用等人智取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面?2
5、、杨志最终失陷生辰纲,是否无智可言,失败的原因是什么?在教学过程中,我主要采用了“问题互动讨论式”,让学生在主要问题的引领下走进文本,讨论探究。这样,既体现了整体阅读的性质,又给学生提供了积极参与、主动探索的空间,符合新课标提倡的阅读教学思想。学生通过这两大问题的讨论能够更深入地理解故事情节,体会小说构思的精妙、人物形象的鲜明。有兴趣的学习语文,感受语言之美。同时每一个问题的回答都要求学生从文章中找答案,培养学生通过语言文字分析课文的方法,让学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的语言去表达,从而实现阅读能力的迁移。在分析以晁盖、吴用为首的众英雄形象“智”的过程中,我着重引导学生从
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