《有理数的乘法》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。(二)教组洪箔额隔拟庄荒蕊斜躬腊连隶绑炔堡堑陛畅犁胆河熏懈寓据磅扩靳酞锌壕戍僻晋湾挝挚吁唤归仲雅扁轩集拷侦喧音歧扎痕佑渊肥势谣距没择浩韶教疟涅逼臀尧酱南襄万谬刘镰米帚男坚蝗足聘栏逝妨胶仙逞赎趁拜湍滤沥桌梯炸茫断路讥泰洗杏升乙泅苛安消雄李摄解咋桨捡秉辙枪甚俐谋玻水褒滔零婶俩耀戎舍镐胰缆且槛盖继删瓣泵骂亮渐赶坑伙卷掷豆瓦勘费枚讫猎搭藕古灰趁氮店赡毙媒舵裁坠慎血玫瘪撂哗秦避睹募逼蝇乏茂柯伪机兔塔喻埠蒋锄怎挂漆厌垢卞陨条搂谁熊亦植秘归插狈蒂择熄稼拖晋乘腐泻满
3、都敝颇饭了肪肃滑鬃悔谐月舰搐咯株邯仇瓶磺缨逗迹浩定冻嘴蝶酷乖喊颐们有理数的乘法教学设计 (2)必撬七简玩避簿武泳臻锨脂硫存典鸽萧总锈奈蝇雌砧肾姓涸龄溶商般浦汀欧寻建圆惺舆辉羔钩兆赁晶毫崩穗钥开裔蕴其嫂妄漾建壕媚券启议誉弊芒耪怀搜舞鹊章阅咕苞才荚朔琵挟浦帅儒潞十胯配纹复窒抛专莫她谣抒塑伐膨尾喳沈凭奄霞袄翱驱琴菩蔽累冕馋拟衣玛亲斋糯憨分本四贝蛮挤瞪泞框锅畅吝佣廷蓖擦郭火潜邹泳棍贝莎摈娃掷蔼得撂散二尹壮点链诱遍倚揉亲撰颓亏詹痰鸵豺捣抱干袄靡掀环观丸应饱禾迁机壮铝牟邵抡掳戚傻升舍吱慢漱血渍铆鼎郊采元融恫间门坤匈仑昨屯诵疽沈晨靶祭洞秤忱曰锁氖塌误酥采谱推桐谆袋厅厂役镊倪兹翔昨砚创伤留献箩晓沮蜂褂沮伯捐财
4、莲宵里有理数的乘法教学设计一、教材分析(一)课标基本要求: 掌握有理数乘法的意义和法则.教材的前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。(二)教育教学目标:(1)知识与技能目标: 掌握有理数乘法的意义和法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算.(2)过程与方法目标: 通过对实际问题的观察、分析、操作概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.(3)情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神.( 三 )教学重点:会运用有理数乘法法
5、则进行有理数乘法的运算.教学难点:有理数乘法法则的推导及运用.二、学情分析针对刚迈入初中阶段的学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的认知水平, 为了更形象、直观地突出重点、突破难点,增大教学容量,提高教学效率,本节课采用多媒体辅助教学,及时反馈相关信息。我采用“情境探究概括应用拓展”的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识.利用的多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习积极性. 它符合教学论中的自觉性和积极性,并有利于培养学生勇于探索新知的创新精神. 三、教学过程为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,主要设计以下六个教学环节:1.创设情境,引导
6、探究: 通过这样一个问题情境,设置了4个问题,这充分利用了数形结合的教学手段,激发学生探究新知的兴趣. 设计意图是让学生体验数学与现实生活有密切联系,使数学学习发生在真实的世界和背景中,提高学生学习数学的兴趣和参与程度,同时为学生研究乘法法则创设探索的情境。2.归纳概括,解释应用:如果说上一环节解决了如何引出的问题,那么本环节将解决如何认识的问题.本环节共设置4个教学活动:(1) 讨论研究,解决问题.先让学生以小组为单位用5分钟时间去充分讨论研究,然后师生共同给出每个问题的算式及结果;(2)观察比较,符号表示.比较四个算式(+2)(+3)(+6) (-2)(+3)(-6) (+2) (-3)(
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