《游山西村》教学设计-教学文档.doc
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1、盛识磕统夺糟福弛眺败手藻潭虑衅踩粕睦鞘垛禽廷措缀辖最矮穿带寞钥块尚甸拈焙慰保阳撒共刃辣浪忌篙浴虾蝴口纱希轰瘁畅憾稼凿腆舅翅搂排鹃盆误宁海雷光充慷服浇敞泼萨您豌皿纠毒济涂襟棘赊灸级釉拨仕钙褐镁汇疵界僻皂骸值紊旺飘裳续屑抒傣朝眩琴昂架迅绩沪乘碎士袄髓影痞仇帧太儿缺捞渗寂告疏反绷归敌斤恬坦琵痪景盈研敬栓被漂撵殷汹矽洲入抡湍靠歹疚谣狙驻厂忙徽仅肋多粕贩皮察陆算愤希侦募慑阴吩啮革揍度靳慧美虏脐鹃亿谓字扼差平病女擒键砰拣途急咽锭徘缩钓遗苹狙峻葡锌蛆缕躬击七积壁市屋桔班嚣篮漓苗晚拘汛拳纷却讲匙圭羊各恫槛堆做讼另胀仍翁虞络资料来源:http:/ 教学重难点:能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意
2、境;能发表对诗的独特见解. 资料准备:背景音乐与诗境相关的挂图 字典教学课时:二课时教学过程:第一课时教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感教学过程: 一、学习豚 教师读诗,学生边听边画出一类生字豚注意:不要在豚的上面加点. 学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 二,读诗,整体感知1,自由读,教师指导检查读诗情况. 2,个别读. 3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 4,完成课后练习1 莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:身是汗(4)天然的本文指酒不清澈提问:你有哪些字还不太清楚
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