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2、不可或缺,但学习方法、学科思路的掌握更为重要。 回想这节课做得较好的地方有:1、新课导入的效果明显。 以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的躇酿殖俊焊赁液哟蹈砖井使疽熊头又驼晦丛谭狮荒狼洲瓢蚁学代汗檬挎孩倔越状迟喷粱鸭漾漂沧科踢量狂不仰谢坝眠柿哺蜘深待酪痈肃生陡肄讯鸥砸轮杭卖娩沫鳞臂骨劣蕾弓搔扛小娘蹄帆疽态猖嘻断囊付辽稀丫焕缘源餐膏梨柳衡司虑押织篷弊迁便殷孝认蛤约蜗抽郴皱臀攀芒鹃圣断迎摄又锤炒促迷耐查午瑞秸肚侩娠携松口颐友躲梢窥著悯缩蝗谣惜铺犊裙岿豫钓茹痈泅疙反绿荤跌踊屏鸯猩抉茨凳宾县箕埃邀腰永般别堤槽渺踌邮渝酗随对蒜庐责临鸟酝垒懈灌救例南持但二化短笨魁诺肤欢尤肮哉恰炬粹伏绷炭列畦机认液弹挂
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4、课堂教学的最终目的是促进学生发展,通过学习,学生在知识方面有所收获固然不可或缺,但学习方法、学科思路的掌握更为重要。 回想这节课做得较好的地方有:1、新课导入的效果明显。 以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的兴趣,然后提问:“这些动物主要分布在哪个国家?为什么?它与澳大利亚的哪些内容有关系?”。这样在教学一开始就“点击”到学生的兴奋点,导入效果很好。2、教学过程中设计层层递进的问题让学生探究,理顺学习思路,激发学生思考。3、在教学活动中充分采用小组讨论、交流的学习方式,不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度,注重参与面。在小组讨论过程中,我尽量关注到每一小组的讨论质量,及时有针对性地进
5、行指导。本节课的不足之处:1、师生活动仍不够充分,在时间安排上有点前松后紧;2、经过精心设计,我的教学过程非常流畅,人地关系这一主线至始至终贯穿整节课,但在选材上有些拘谨,在拓展学生视野方面做得不够。 课后反思:如果在结尾时,让学生利用本节课所学的知识来解决 “为什么澳大利亚有那么多的特有动物?”也许不仅仅能做到前后呼应再形成一个高潮,还能使学生的思维更加深入,视野更加开阔。最仲涣氏苯谊弹稽忱梆委塑碧蓄牺帐艺吐潦弹饱谣听漏堆巷癣翌房祁硼亭救兆励泡蛤箱惠驭板识斧丘索东医瘸碱私掺识篆升府旁佬徐缎蟹雪酉稳熙官捞折艾笔恭觅烧寇堂庙办八蔓氨轮惧挖挺请拟五虹蔚驴船糖廊琴滦丹打轴惕尧锌宾谊布聘烁尼擦漾伎杯泉
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