七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 5.4 蒸腾作用教案(新版)北师大版 教案.doc
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1、蒸腾作用课题蒸腾作用教学目标知识与技能目标1.描述绿色植物的蒸腾作用2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用4.举例说明蒸腾作用在生产生活中的实际应用过程与方法目标1.尝试交流、合作、探究的学习精神2.运用所学知识分析、解决实际问题情感态度与价值观关注绿色植物在生物圈中的作用,培养爱护绿色植物、热爱大自然,保护环境的美好情感和意识。确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。教学重点蒸腾作用的概念、过程、意义是本节教材的重点教学难点1. 气孔是如何调节蒸腾作用的,认同植树造林是每一个公民应尽的义务教学方法启发式谈话法为主,引导学生观察、分析、然后共同小结课 型新授
2、学习方法启发式谈话法为主,引导学生观察、分析、然后共同小结教学手段多媒体辅助教学 模型 实验用的花教学过程环节教师活动学生活动创设情境一、创设情境、引出课题师:同学们,当炎热的夏季,烈日当空,酷暑难耐,你们乐意游憩于绿漫天涯的大森林还是游憩于广袤无边的沙漠呢?师:为什么呢?师:看来,同学们都知道森林中凉爽,潮湿、炎热的夏天游憩于绿漫天涯的大森林,实在是一种享受。那我希望通过这节课的学习,同学们能自己解释其中的原因,下课前找同学来解释。通过前边的学习,我们已经知道:植物的根要从土壤中吸收水分,那么它吸收的水分是否完全被自身利用了呢?我们来计算一下,你就会明白。出示:一株玉米从出苗到结实,一生中需
3、吸收约200公斤水,保留在植株体内及生理过程用水量约2公斤,玉米实际利用的水占被吸收水分的百分之几。师:才占1呀!看来利用的水只占吸收水分的很少很少一部分,那大部分水都哪去了,这节课我们就来一起探讨。回答:森林回答:1.森林中凉爽,沙漠中太热。2.森林中还很潮湿,沙漠太干燥。急于知道原因计算得知:仅占百分之一生疑讲授新课二、讲授新课出示课前准备好的实验用的花,组织学生带着问题观察本组课前实验用的花有何现象?注意:先看塑料袋,再看叶片,从外向内,注意顺序。问题1.塑料袋的内壁有什么物质?2.塑料袋内的水珠是哪里来的?3.可能来自于空气吗?4.如果用塑料袋将整个花盆都罩住,行吗?师:那同学们能说出
4、塑料袋上的水珠是以什么状态跑出去的吗师:为什么呢?师:对,植物体内的水分以水蒸气的形式散失到了大气中,我们把这过程叫蒸腾作用。师总结定义并板书师:那么蒸腾作用中,水主要是从植物的哪些种器官出来的呢?再来看老师的实验结果:我用了3个透明的干燥塑料袋,第一个塑料袋罩住了10片叶子,第二个塑料袋罩住了5片叶子,第三个塑料袋罩住了植物的茎,看看结果如何?(找学生代表观察)师:通过老师这个实验结果的对比,你能得出什么结论?师:对,叶是蒸腾作用的主要器官,但不是唯一的,其它器官也能进行少量的蒸腾作用。师:大家想,同学们做的实验中,只有一个塑料袋有水珠,而枝条涂了凡士林的塑料袋无水珠,那我们可以看出:水到底
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