部编版小学一年级语文下册教学计划.docx
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1、学情分析语文教学计划全班共有 32 人,其中女生 15 人,男生 17 人。他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习 的兴趣较浓, 但是他们也存在着一定的差异。 大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由 于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会 出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。写字 姿势正确, 有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。 学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将继续进 行每天晚自习半小时的阅读时间, 再加大阅读量。 本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。教材分
2、析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8 个单元 2 个专题, 分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活, 体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个 专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括 4篇课文和 1 个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌 等多种形式。课文共 32 篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法, 主要是识字的方法; 词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示- 积累识字,学会正确的笔画顺序书写。日积月累- 积累各类词语与
3、文学作品, 增强学生的口语交际与专题联系, 在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求 认识 400 个常用字, 会写 200 个认识的字。 要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了 少量要认识的字。书后生字表(一) ,列出了全册要认识的字, 生字表(二),列出了全册要求会写的字。教学目标知识与能力目标:1. 识字与写字(1) 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。(2) 认识常用汉字 400 个,其中 200 个会写。(3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字
4、,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。(5) 初步认识大写字母,熟记汉语拼音字母表 。(6) 能用音序法查字典,学习独立识字。2. 阅读(1) 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3) 借助读物中的图画阅读。(4) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。(5) 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系 自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。过程与方法目标:1. 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言
5、的优美。2. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3. 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15 篇(段),课外阅读总量不少于1 万 字 。4与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。情感态度与价值观:1. 对周围事物有好奇心, 能就感兴趣的内容提出问题, 结合课内外阅读,共同讨论。2. 结合语文学习, 观察大自然, 用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3. 热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学重难点教学重点:1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形
6、体美。2. 能用音序法查字典,学习独立识字。3. 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。教学难点:1. 如何正确的阅读。2. 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15 篇(段),课外阅读总量不少于1 万字。教学措施1. 识字与写字(1) 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册 生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。(2) 采用多种形式, 注意加强生字的复习和巩固, 防止回生。(3) 加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。(
7、4) 学期中组织学生开展 “汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。2. 阅读教学(1) 重视朗读的指导。(2) 避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。(3) 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。(4) 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3. 口语交际教学(1) 重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。(2) 重视日常教学中的口语交际活动。(3) 努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开 展丰富多彩的语文时间活动, 增
8、强学生在生活中学语文、 用语文的意识。实践活动三月份:“听故事 讲故事”故事会四月份:“我和字典交朋友”查字典比赛 五月份: “名诗名词我来说”班级诗词大赛六月份: “我是小演员”分角色演课文评比教 学 进 度周次起止日期教学内容12.13-2.171 春夏秋冬 2 姓氏歌 3 小青蛙2 2.20-2.244 猜字谜 口语交际 语文园地一3 2.27-3.31 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看4 3.6-3.103 一个接一个 4 四个太阳 语文园地二5 3.13-3.175 小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊 7 怎么都快乐6 3.20-3.24口语交际 语文园地三73.27-3.318 静夜思
9、9 夜色 10 端午粽84.3-4.711 彩虹 语文园第四94.10-4.145 动物儿歌 6 古对今104.17-4.217 操场上 8 人之初114.24-4.28口语交际 语文园地五125.1-5.512 古诗二首 13 荷叶圆圆135.8-5.1214 要下雨了 语文园地六145.15-5.1915 文具的家 16 一分钟155.22-5.2617 动物王国开大会 18 小猴子下山165.29-6.2口语交际 语文园地七176.5-6.919 棉花姑娘 20 咕咚186.12-6.1621 小壁虎借尾巴196.19-6.23语文园地八202.13-2.17期末复习212.20-2.2
10、4期末复习教材简析第一单元单元计划本单元是本册教材的起始单元,是以识字为重点的一个单元板块。本单元以儿童的认知特点和儿童心理发展水平为出发点,集中多种识字方法,在特定的语言环境中帮助学生有效地识记一定数量的汉字,进而提高识字数量,为以后的学习奠定坚实的基础。 本单元安排了 4 篇课文1 春夏秋冬2 姓氏歌3 小青蛙4 猜字谜和语文园地一 。教学目标(一)知识与能力认识 44 个生字、 8 个偏旁;会写 28 个字和 1 个笔画。(二)过程与方法能够理解课文、儿歌的内容,初步了解汉字的构字规律和特点,受到汉字文化的熏陶;继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯,规范书写汉字。(三)情感态度与价值观感
11、受大自然四季的美好, 培养保护环境的意识; 了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。教学重点认识 44 个生字、 8 个偏旁;会写 28 个字和 1 个笔画。教学难点能够理解课文、 儿歌的内容, 初步了解汉字的构字规律和特点,受到汉字文化的熏陶;继续培养学生观察汉字的间架结 构的习惯,规范书写汉字。1 春夏秋冬2课时2姓氏歌2课时3 小青蛙2课时4猜字谜2课时教学安排口语交际1课时语文园地一2课时教材简析教学目标教学重点教学难点教学安排第二单元单元计划本单元教材以“学会感恩,拥有美好心愿”为主题来组织 教学内容,安排了 4 篇课文 1 吃水不忘挖井人2 我多想去看看3 一个接一个4 四
12、个太阳和语文园地二 。这 4 篇课文将学生带到一个感恩的世界,教育学生要懂得感恩,要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口, 适合学生阅读和背诵,教学时,应在完成识字任务的同时,重 点引导学生学习课文, 熟读成诵, 感悟课文所表达的思想感情, 不断积累语言,拓展他们的视野,丰富他们的思想,提高他们 的阅读能力。1. 知识与技能 : 认识并掌握本组课文中的生字, 能正确书写本组课文要求会写的生字。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文,背诵要求背诵的课文。2. 过程与方法:结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容,将观察图画和熟读课文结
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