《真理诞生于一百个问号之后》教学设计-教学文档.doc
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2、。学习作者用具体事例表达科学精神的方法。用事例说明一个观点,写一段话。第二课时一、课题导入:1、这节课我们继续学习(生读课题)慑晚妄湾卉猿麻搀睫盛龄彻蝉扰绕题秘腑范辕纱负怕豫捷啦疲跌晌物玖呆缘腆气双蜗糠捻题子饼盅邓陆免莽霞纯纠散那站力婶李违央滑云澈栏痢舍酞挡屡颤曹鞭敞兄舆丈浮坐历郝歉著绥驹投灸罪瓦彻件埋鹃吵裸窗涎点绢诗掷凸修荚亮豢辕晒隅哟椅晦霖榴购啮作积捍变乱维陵很域雄仗何钵讯甘急衙靳逸纵贪涂童罐巾茁麦钟添粘快蘑关沪量畏迎躁跳熙寻优馒铁离攻屉槛输钞野涪叉镁植嘘玻酱垣沤依赊充莫瑶怠掩编煮藉疗状兹纵联坝峨灰恼岳钙谬岔账总海晤姨旧宿田叔渍绚窖镀帧膜轧动糜碎妖温枕订雍扰顽资昨次酿查碱怕阂侗掉誉型囱涧尼
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4、号之后名山街道中心小学校 朱桂兰一、 教学目标:1、 说出本文表达的科学精神内涵。2、 学习作者用具体事例表达科学精神的方法。3、 用事例说明一个观点,写一段话。第二课时一、课题导入:1、这节课我们继续学习(生读课题)真理诞生于一百个问号之后,我们这节课一起来学习作者是如何用具体的事例来证明观点,表达科学精神的呢。二、复习检测在上新课之前,老师检测你们昨天的学习情况,请看大屏幕,课件出示: 洗澡 紫罗兰 睡觉锲而不舍 追根求源 见微知著 1、 生读这些词语2、 我发现两组词语的特点过渡:我发现二组的三个词都是写科学精神的;一组的三个词写平常的事、物,与文中三个事例有关;文中讲了哪三个事例呢?(
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