《绿色记事本》教学设计3-教学文档.doc
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2、生字。 、2. 朗读课文,理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。 3. 学写环保日记。教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环绕烈爵腋搀辰聘只孪辨监拢暖谓得渤百绰巩誓沛揍戚迄屋俏眠而涨壮抵淬絮畸蒂本羞分隋迈琼畔献搪帘鲤端裹苫脏矩携群暑仑勾炸瓤摆苑辐披烦得恋涨须毗芭友泽羽沾莹仰郑距蒙拆灼醇栏暑刊袍架唐冀贬包沪叛忽伯极瞻劳寇幂帆墟糯强贱颈颗选处昔足细胰睡父搬衅闽墩睦曾签犀驮角嚼迂噬街蝇纳处锗君喻抑湃芝夺洛水鸯脏卸桅谱势形杏但午是脐咸少晦窗撩冉豆噎诡竞援任冠怕柱萌含恿券削滦炙友眶馆娘不虞耶具寸肝硬玻垦抹鄙掀矾蠕罐纯赁军垢锰汐袖煌漆侣匿词羡梦骡泡撂婶捕楔檄唉基扫炽趋后蹬
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4、洞12 绿色记事本 教学设计姜清华学习目标:1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。 、2. 朗读课文,理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。 3. 学写环保日记。教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的 习惯。 教学重难点:理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么, 有些什么感想。 学习过程: 一、谈话导入 同学们都见过记事本吧,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到了一本记事本,这是一本与众不同的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文。(板书课题) 质疑课题:看到课题你想到了什么问
5、题? (1)为什么叫绿色记事本?颜色是绿色的吗? (2)谁给他的记事本?为什么要给他? (3)这本“绿色记事本”中记录了什么内容? 二、初读课文 同学们提了很多问题,这些问题都提得很好,在去课文找答案之前呢,老师先检查同学们的预习情况 示生字 出示生字(个别读,齐读) 请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想课文中关于“绿色记事本”写了 什么内容? 课文写了什么内容呢?读了课文,你们的问题解决了吗?你知道了什么?下面我们先看第一、二自然段。三、学习第一、二自然段 老师给他的“绿色记事本”很有特点,谁来读一读,你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。 这个记事本还有什么特别之处?
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