《空气有重量吗》说课稿.doc
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1、空气有重量吗说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好, 我是第十师北屯中学的科学教师杨红梅, 今天我说课的 题目是 空气有重量吗?,我将从以下几个方面进行我的说课。 一、 说教材 空气有重量吗是教科版小学科学三年级上册第四单元第 7课 的内容,本课是在学生用证据证明空气确实存在, 对空气的性质有初 步的认识的进一步延伸,让学生认识到空气和其他物质一样有重量。 二、 说学情 三年级学生对于测量物体的重量有一定的生活经验,但他们接触 比较多的是电子称和体重秤,对于小天平相对来说比较陌生,本课通 过呈现直观形象的物体,让学生动手实验,能很好的调动学生的积极 性。 三、说教学目标 通过对教材内容和学情的分析
2、,我认为本节课的教学目标应该体 现在以下几个方面。 1. 科学概念:让学生认识到空气确实有重量,但是重量很轻。 2. 过程与方法:学会利用实验装置来自主探究,验证空气是有重 量的。 3. 情感态度价值观:培养与他人合作的良好习惯,尊重事实、实 事求是的科学态度。 四、说教学重难点 (针对教学目标、学生的认知水平和新课标的要求,我认为本节 课的重点是) 1. 教学重点:通过实验知道空气是有重量的,但是很轻 2. 教学难点:利用实验来验证空气有重量 五、 说实验器材 铁架台、杠杆尺、剪刀、两个夹子、一根牙签、一个刻度盘、两 个气球、两根细线 六、 说实验改进 空气有重量吗?这一课中教科书上原有的实
3、验是用细木棍, 笔帽, 气球,图钉和线自制一个小天平进行实验。 学生利用此装置进行自主 探究实验,但在小组汇报时,大部分小组没有得出“空气有重量这一 结论”,我归纳总结发现实验过程中存在以下几个问题。一、由于气 球的重量相对于笔帽来说很轻,在实验过程中有不少学生在调平时需 要消耗很长的时间。二、用手提起小天平的过程中,手会抖动,影响 实验结果。三、由于三年级学生动手能力较弱,绑线不结实。把小天 平上的气球取下充气后再次绑上这一过程中, 极易让细线位置发生变 化,造成实验误差。四、部分学生看不到明显的偏转,认为空气没有 重量。 课后我对此装置进行了改进。在教具的选择上是依据教材中的小 天平进行改
4、进,我利用六年级教材的杠杆尺,因为杠杆尺上自带平衡, 无需移动细线的位置来使天平达到平衡,把杠杆尺固定在铁架台上, 完美的解决了稳定性这一因素。实验中我用气球代替笔帽,气球的充 气和放气对于学生操作较为简单。我在杠杆尺的两端,安放两个吹满 气的气球。为了解决学生动手能力弱,绑线易移动这一问题,我在杠 杆尺的两端放了两个夹子,实验时只需将充满气球的细线挂上即可。 为了让学生更清楚直观的观察到实验现象, 我又在横杆的中间安 装了一个牙签作为指针,在铁架台上安装了刻度盘,在实验过程中一 方面利用指针和刻度盘帮助学生调平天平,另一方面使“重量”这一 概念具体化,直观化,使学生通过指针偏转来感受空气确实
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