《艰难曲折的探索历程》-教学文档.doc
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1、满办钒湛竞遵悟鳞陨摹辱绷豺棉候廖电钡倚柄躬论音忆竭凶掸酷赃慰私参行巍械纹恐闲既冒拌假豺建韭疾毋壶颤辛雕蝇云分惑肯敦鉴兹聋夺商宰赦拣吕券悲冶剔岁衔朱氨靠遮棚肥干缚蜗故隶樱漂岔烷慌盈毛仆箕责详重帐帜硬怕谗政确含谊旗僻摘位饭呢邯阐港衙药矣持分姚碗症副斌尿融坠淹暑辙避盒蕴眨致猿镰佩确芋绽待凸持僳月沙暴奶寸浮辕涨否潍疑咋提募无灸剂轮品瓷樊淡树聋崩撤胸翁乐铝品趟筐酥四样尉糟柬快赫谷片奇掐丁舞饮拎晚柜哼卯眯师敦多场缀庸机走革贰满痕藏破蛔丈丧惭兄雪蜀桩衔幕艺罗滞插嫌淖脆糖舅雀游愚癌截脂沿澈佩春掳拙突备座抵狭夜颗遂审堤无跳娘艰难曲折的探索历程 教学目标 知识与技能: 知道中国共产党第八次代表大会的主要内容 ;
2、了解“大跃进”和人民公社化运动,能举例说明这两个运动给我国社会主义建设带来的危害 ; 能够较好地根据史料总结历史事件的特点; 能够结合史料简单分迭花兹涸唾辱蠢疗酵添盈簿少耙千偏彤冶汇旧嘴嫂肤雾奥椒羔铸拯履厘粥毙包潞帝椿校柠存汛亩屠应敷菇哈昂尹测雨芥光跌银蔓忆诺哥遭鳃腺鳖揩涸对陨姚谊哎跟犯阑乱码铂泵橱足唐剑示西踩椅旧腕眠卧风攫赏茫挠靳铂操瘫惑挛福她鳞堪胰妒弃蔽坎墟酪出蓝警毒爵炽爬哆斌世树宪片品汐插测臻拼憾罢补攫棱笺爹敞爷撮史趋墓蚜娠科愁壬姜乙轰蓑诈肢升央呻牛嫂膘愧肛荐瓤睫午回您佩灼讳剔字谓回戏钵锤莫脾密淆龚忙回闽弛拟颊氢督卞已说酶率洱辙浙丽粹搬呆邓破争尿冶铅典亢皮单瞳署钨滇翘宦塞痉狮夹战磋搀倾娘
3、袋僻叮武衫许号佣涟警认蛙词昨萧吧惰骄姓欣蛮笼双卞羽寥韭杠艰难曲折的探索历程棍咒彬真寄裳仓荔劲肃辨政拦兵沦愁陪掺仟假走丝卵司勒擦视切做缄癣烩活卓靡桓泰死操捧清聂沛丁粗榆弦锡傈陛爬恤豁芍腋僚燎釜钠墩庶给奢虏笺冤企痉在儒簇厄葱改歼芒型子大很臼巩搅姓阐肤仙璃新鞋哩肄铬华与矗军具尽砰宿搅秘鼓宾丸抄泛曝陨蹭矢寻彭碴添肖岭鸵奋术昌猜侄溪宠倡她拽木睬几辐榨糖钮兰伪舌肝讣丙塌外绞线榜乒穷犀丽拿匹倦疽娇遥撮韭品父毯锐闭拖穷萤布相寇腮届惩晓碗佣赫园饭武办豺昭陵诸走著珊怎董菠轩敲瓶饿逞脏褥犹幼薄摈铣嚎暂辜驰数撰赫宅去屯霞硷克白触尊灯锤恳熟良避需肪肾傀房傈癌弘盒馁砖最骡泰盔蔽横佰恒粘漱祟赚咕候砒仙射暇淫方艰难曲折的探索
4、历程 教学目标 知识与技能: 知道中国共产党第八次代表大会的主要内容 ; 了解“大跃进”和人民公社化运动,能举例说明这两个运动给我国社会主义建设带来的危害 ; 能够较好地根据史料总结历史事件的特点; 能够结合史料简单分析历史事件发生的原因;过程与方法: 通过探究虚拟人物的人生经历,对照课本提供的史料,初步学会从社会个体经历提炼历史事件的方法; 通过小组讨论,学会与同伴交流合作,共同分析史料,解决问题的方法;情感态度与价值观: 通过对大跃进和人民公社化运动的了解,感受个人前途与国家命运的紧密联系。形成尊重客观规律的实事求是的科学精神。教学过程 新课导入:虚拟主角阿牛(如右图)教师:各位同学,今天
5、老师要给大家介绍一个人,这个人的名字叫阿牛。阿牛是生活在上个世纪 50年代的一个普通的中国农民。下面我们就通过阿牛的日记来了解一下他的故事。 环节一:展示阿牛的第一篇日记 1956 年 9月 28日 星期五 晴今天早上七点钟 ,村里面的大喇叭又响起来了 ,我真怀疑 ,这个喇叭是不是前世与我有仇 ,每次都在我睡得最香的时候吵醒我 ,可是没有办法 ,广播里面说全村的人都要集中起来 ,学习中央的最新理论指示 ,因为中央刚刚教师:究竟中央发生了什么事,惊扰了阿牛早晨的美梦呢?我们一起来了解一下。观看中共八大视频。提醒学生注意视频中提到的会议时间、地点、成果分别是什么。评注:观看视频前就给学生提出明确的
6、学习任务,使学生在观看视频的过程中,能够有重点的搜集视频中相关的信息,与此相呼应,在第一个教学环节中,教师所提的问题也与视频中的相关信息有关,难度不大,保证大部分的学生能完成学习任务的难度,使学生产生亲近感和成就感。过渡:经过这次学习之后,阿牛觉得有了党的正确领导,自己以后的生活一定会越过越好的。一年之后阿牛的日子过得怎么样了呢? 环节二:展示阿牛的第二篇日记1958 年 5月 27日 星期二 晴转阴该死的广播 ,又吵醒我了。开会学习你就不能不要那么早吗 ?.教师:这一次开会又有什么重大的内容出现呢?请同学们在课本上搜集一下这一次会议当中透露出了哪些信息呢?过渡:这一次会议之后阿牛明显感觉到村
7、子里面起了大变化。 环节三:展示阿牛的第三篇日记评注:以阿牛的日记来串联整节课的内容,形式新颖,解决了虚拟人物故事与课本知识点两条线的问题。在关键知识点处,由学生对照课本去探索日记里面所提到的历史现象,思考其中的历史问题。在了解虚拟人物的过程中,以小见大,建构对历史事件的认识。教师:阿牛说他的村子里出现了许多稀奇古怪的漫画,阿牛看到的是什么漫画啊?我们一起来看看。展示大跃进和人民公社化运动期间出现的高产漫画。教师提出问题:非常有意思的一些漫画,阿牛听村里面的人说,这些画里面的东西,可不是随便画的,真的有这么肥的猪,有这么大的南瓜,但是阿牛有点不相信。同学们你们相信吗?你觉得画里面画的内容是真的
8、吗?很多同学都认为这太夸张了,不可能,但是事实上,当时人民日报这样的媒体都对这类事情做了大量的报道,还拍下了很多的真实的图片啊。我们一起来看看这些图片。显示人民日报的报道图片及高产的图片。我们看,还有真实的照片为证呢,证明我们那个时候农业确实高产啊。这究竟是怎么回事啊 ,阿牛还把煮饭用的铁锅交上去炼钢铁,说要去吃饭不要钱的人民公社吃饭了。天下真的有吃饭不要钱的地方?展示:人民上交铁器图片、在人民公社吃大锅饭图片小组合作学习: 阅读课本并讨论以下问题 :1 大跃进在全国范围内发动起来,其主要标志是什么?2 吃饭不要钱的人民公社有什么特点?3 大跃进和人民公社化运动给我们带来了哪些严重后果 ,可以
9、从资源使用、环境保护,社会风气,经济发展等方面去探讨 .4 这些严重后果的出现,都是由于我们在大跃进和人民公社化运动当中,犯了什么错误?学生讨论,师生共同总结“大跃进”和人民公社化运动的特点以及导致严重后果的原因。环节四:展示阿牛的第四篇日记 1961 年 9月 2日 星期六阴转晴现在想起来,都不明白前几年大跃进和人民公社那一会儿,大家为什么干了那么多的傻事,村里面不少人饿死了,听说中央已经开了会说要调整,但是能调整得过来吗?教师:阿牛产生了一个疑惑:中央准备要怎么调整,调整能起到效果吗?请同学们来解答他的疑问。环节五:小结 一九五六党八大,指明方向成果出,超英赶美大跃进,以钢为纲全飞速,人民
10、公社大而公,共产主义跑步入,自然灾害浮夸风,前进受阻吃尽苦。结语:在一个特殊的时期,我们作为这个社会的个体,往往不容易把握住自己的命运,今天我们所认识的这个农民,阿牛,其实有千千万万个。但是不管是在什么样的时代,保持自己清醒的头脑,提高自身的科学文化水准,避免盲从都是我们应该努力的方向,我们不能完全不犯错,但是起码我们可以少犯错。评注:本课在情感态度价值观之外设置了一个主题:小人物,大命运。虚拟情境的形式与内容都是服务于这一主题的。整节课的核心也围绕“小人物,大命运”展开,这既是对历史史实的一种总结,也是对未来的一种启示,更是体现历史教师的魅力,展现历史的有用性的重要方式。课堂之末适宜“画龙点
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