【热门】幼儿园的教学设计汇总7篇.docx
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1、【热门】幼儿园的教学设计汇总7篇幼儿园的教学设计 篇1 一、活动目标 1、在操作中发觉事物的规律,有主动探究的爱好。 2、通过操作体验,进一步了解单数、双数的排列规律。 3、熬炼分析比较的力量,进展思维的敏捷性。 二、活动预备 1、教具预备:“数字与筹码”;数字卡1-10;图片上印有数量是1-10 的物品若干。 2、学具预备:“数字与筹码”;雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。 3、操作册第4册第31-32页。 三、活动过程 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线,线上嬉戏:好伴侣。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与
2、自己相同的数时就跳一跳,当念到最终两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。 2、复习10以内单数和双数。 幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。 3、分组活动。 第一组:在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观看比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么? 其次组:在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。 第三组:做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。 第四组:2
3、名幼儿操作“数字与筹码”,摆20以内的单数和双数,单数摆在左边,双数摆在右边,再在傍边摆上相应的数字卡片。 4、嬉戏活动。 嬉戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组,随便站在一起,老师发出口令,两组幼儿快速2人一对手拉手,并快速报告各组人数是单数还是双数,看哪一组站得快,报得对。 嬉戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆,2个2个地放入小碗,看看是几颗,是单数还是双数。 5、 沟通小结,整理学具。 老师报数,说出1、3、5、7、9这几个单数时,幼儿拍手(是几就派几下),说出2、4、6、8、10这几个双数时,幼儿跺脚,(是几就跺几下),进一步巩固幼儿对单数和双数的熟悉。引导幼儿整理学具。 四、活动结束
4、 1、评价 2、总结 五、活动延长 完成操作册、作业纸 幼儿园的教学设计 篇2 课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调,上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识,都期望颜色这种最挺直也是幼儿园最简单感受到的元素,也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于用法鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点,或者用法纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。 一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的用法颜色作为建筑主要特征,彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特征而言,一模一样,仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣,同时更像一则广告。
5、详细到建筑空间的设计,差异许多。 首先,国外在室内环境的设计上要丰富于国内,多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。 其次,空间的界限设计也不同,国外幼儿园室内的空间多开敞,敏捷,强调多种可能,而国内则多封闭,且为单元式,强调平安和管理的便利。 第三,国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间,在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多,而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。 第四,国内幼儿园内的自主性不足,不同于国外那种交互式的训练理念,缺乏与他人的合作和接触,以及家长的参加。 最终,从整体的空间设计上讲,国内的室内环境设计空间区分明确,多不同功能的房间组成,而国外则多由室内外环境相互渗透,
6、室内环境设计整体性更强。 幼儿园的教学设计 篇3 教学过程: 一、开头部分:数数嬉戏 1手指指棋盘点数(留意点数常规) 2接数练习() 二、基本部分:按群计数 1讲解并描述故事吸引幼儿 师:今日是对对国五十年的国庆大典,全国上下都很兴奋国王邀请位客人参与国庆大典,对对国有个规定,进出人员必需两个两个的,要不就要受到惩处,所以守成门卫兵都很当心,今日更不能出错,出错会掉脑袋的,我们一起来帮他们数 2天还早着那,客人们已经开头来了,老师边讲解并描述边在演示板同时放上两个红棋子,再放两个绿棋子问:客人来了几个?他们是怎么来的? 3老师边摆棋子边两个两个的数数,要求幼儿按老师的要求去做,直到摆够五十个
7、棋子请幼儿按要求两个两个数到五十,可变换几种方法强化记忆。 4请小客人到你的棋盘上坐一坐。老师敲一下鼓,幼儿摆两个棋子,边摆边数,中间停下再让幼儿从头数,直到摆够五十个,再让幼儿从头两个两个数到五十。 客人走了很远的路,走累了,我们请他们到客厅里休息一下。老师敲一下鼓,幼儿拿走两个棋子,边拿边两个两个数,直到全部拿完。 6.送客人回房间休息。(送操作盒) 7.请客人吃聪慧豆。幼儿扮演服务员,两个两个舀豆豆,边舀边数,数到五十。 三、结束部分:参与庆典大会 师:国王特别兴奋,也请我们参与庆典大会,现在请小伴侣找一个好伴侣拉起手,两个两个一起去参与,放音乐,幼儿手拉手自由舞蹈。 教学目标: 通过操
8、作嬉戏学习的按群计数,会两个两个的数 培育幼儿的语言表达力量和数群概念,激发幼儿对数学活动的爱好 教学预备: 演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 幼儿园的教学设计 篇4 幼儿园美术训练的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而应充分调动幼儿的主动性,让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中,我有以下教学反思: 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的改变,因地制宜,因时制宜,在教学过程中,要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的爱好以及
9、熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物,引导幼儿多看,养成擅长观看的习惯,不仅能观看单一的物体,还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时,幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要创作对象,但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错,这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉,我想他们会自己创作,自动调整自己的行为,从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象:小孩的耳朵画成小动物的耳朵,鸭子长成尖
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